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為什麼小火車不能逃跑?看繪本潛藏的陰謀式行為矯正

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小火車逃跑了,一定要把他抓回來嗎?(圖/《嘟嘟》內頁)


小火車頭歷險記:大手牽小手

小火車頭歷險記:大手牽小手

《小火車頭歷險記》CHOO CHOO:The Story of a Little Engine Who Ran Away)是一本在1930年代出版的繪本,至今還在發行,被一代又一代大小孩子閱讀喜愛。原文書名不論怎麽改都有個run away(逃跑)一字,中譯本選用「歷險」相對較正面的字。小火車頭叫CHOO CHOO,大概就是小孩用語「噗噗」、「嘟嘟」之類的火車代詞,繁中版譯為「鏘鏘」,簡中版則為「突突」。

暫撇開書中圖畫的藝術成就,目前回看這則「成長」故事,我覺得很困惑,特別是看到小火車逃跑後大家合力追捕它的情節,連牛、馬、鷄都用尾巴或頭指著小火車逃跑的方向,找到後工程師拿了條大鐡鏈去把它勾回來,它被拖回來的過程猶如一大盛事,有摩托車開路,兩旁站了滿滿的人,連屋頂上、窗戶都一堆人在看(這不是一種眾目睽睽下的認錯?是一種什麽樣的觀看?又小火車的心情如何?)CHOO CHOO為什麼要逃跑呢?理由可能你我都很熟悉,就是對日覆一日的工作感到倦怠,結果它逃跑失敗,狼狽地被拖回來,還被眾人圍觀。

文末,CHOO CHOO對它的工程師說:

我再也不會逃跑了,這一點也不好玩。
我要拉著載滿人和行李的車廂,來回於小城鎮和大城市。
( I am not going to run away anymore. It isn't  much fun.
I am going to pull all the coaches full of people and the baggage car from the little town to the big city and back again. )

\\《小火車頭歷險記》朗讀影片(英文)//


這是一段令人熟悉的兒童「悔過書」:我再也不會說有鱷魚的謊、我再也不會欺侮妹妹、我再也不會、我再也不會……有種夾著尾巴、低著頭,說著一種大人想聽、正確的話,「我要做一個有用的人」、「我要幫助別人」。都是由「我再也不會……」和「我要……」組合成的典型認錯造句。

Tootle

Tootle

火車逃跑的故事似乎很受小孩青睞。另一本也是銷售破百萬、至今仍在發行的《嘟嘟》Tootle,Gertrude Crampton文字、Tibor Gergely繪圖,1945),或稱《不聽話的小火車》(暫譯)。此書為「小金書系列」(little golden books),不要被「金書」二字誤導了,有人會以為這是經典書系,其實只是一系列價格親民、厚皮平裝的小開本繪本。不過,看了本書不只令我困惑,還生起一股不舒服,甚至是憤怒。

嘟嘟到火車學校上學,學習如何成為火車,像是看到紅旗得停下來等規矩,其中一條最重要的就是「無論如何都得留在鐡軌上」(Staying on the rails no matter what),這條火車們必須獲得 100A+(把這個高分寫出來令人困惑)才能成為高速火車。嘟嘟一點都不喜歡這些課程。身為火車,最討厭的就是停下來。它喜歡和馬賽跑,和馬聊天。喜歡到草原上聞花香,追蝴蝶,摘花玩。就這樣它偷跑了幾次,其實大家都發現這件事了,正計劃如何導正嘟嘟。

這天,所有村民一起出動,埋伏在草原裡,每人手上都有一把紅旗(全市的紅旗都被收購了)。正當嘟嘟快樂地從軌道跳到草原時,一支紅旗突然冒出來在它面前揮動,身為火車它只好停下,正想換個方向時,另一邊又一支紅旗冒出來,屢試不爽。最後嘟嘟說:這草原上都是紅旗,一點都不好玩了。」就在它不知該往何處去時,看見了熟悉的身影,鐡道工作人員正揮著綠色旗子向它召喚,嘟嘟只好再度回到軌道上。此時,埋伏的村民全部跑出來為它歡呼!

嘟嘟接受「無論如何都得留在鐡軌上」的教導,但他喜愛花草於是脫離了軌道。(圖/《嘟嘟》內頁)


這是可怕的陰謀式行為矯正啊!誰會想這樣「被矯正」呢?(又是一個眾目睽睽下、迫於集體力量的認錯)

這兩本都是「做錯事」、「認錯」的故事,就算非教育專家,也能隱約意識到這種被動式的矯正、大人自以為是的有效模式,其實並不可取吧。拜託你不要把它視為一個「真的火車」或是交通規則的故事,因為這兩個故事明顯是擬人化。這樣的故事讀起來當然也不失趣味;但銷量永遠不會等同於好書。

愛花的牛

愛花的牛

也別忘了嘟嘟喜歡草地、蝴蝶、野花,就這樣被硬生生地矯正過來了,只要仔細想想就會覺得小火車的矯正模式非常有問題。那隻愛花的牛比小火車幸運多了,還好他有一位懂他的母親,認為他和其他牛不一樣沒有關係。

《嘟嘟》的最後一段是大義凜然的結尾:嘟嘟現在是有名(有名?)的高速火車了,它給年輕火車的教誨是:

Work hard.
Always remember to stop for a red flag waving.
But most of all, stay on the rails no matter what.

這又是一段「典型」的教條──努力!用功!勤奮!練習!加油!永不放棄!

童話的魅力:我們為什麼愛上童話?從〈小紅帽〉到〈美女與野獸〉,第一本以精神分析探索童話的經典研究

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麥田捕手(作者沙林傑誕生100週年紀念版)

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麥田捕手裡有一段主角去找他歷史老師,一邊和老師對話一邊產生的噁心、叛逆之感,這一章的結尾是他帶上門離開之際,老師說了句什麽但他沒聽清楚:

我相信他說的是「祝你好運」。我希望不是。我真他媽的希望不是。我自己從來不跟任何人說「祝你好運」。你只要仔細想一想,就會覺得這句話真是可怕。

當然,去買彩券店員和你說「祝你好運」一點也沒問題;可今天主角正被退了學,準備離校之際,一身屎事,老師說這種客套話就是無聊了。同理,在學校裡每每聽到長輩說:專心!努力!對成績不好的人來說就是一句屎話;對成績好的人也是一句廢話吧。你只要仔細想一想,就會覺得這些話真是可怕。

(若想知道Tootle如何被心理學家批評,可看《童話的魅力》〈小紅帽〉一章。)


作者簡介

馬來西亞柔佛州麻坡人。讀過國立台灣師範大學美術系、台灣藝術大學美術所。
作品有散文《帶著你的雜質發亮》《我不是生來當母親的》《沒有大路》、繪本《貓面具》與「隱晦家庭」繪本三部曲《詩人旅館》詩集《我們明天再說話》。繪本《絨毛兔》The velveteen rabbit)插圖。中馬雙語繪本《馬惹尼》《吃風集》最新作品為《我和那個叫貓的少年睡過了》
、「隱晦家庭繪本三部曲2019」。
網站:馬尼尼為&繪本亂讀會


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