長襪皮皮，一名在1945年由瑞典作家林格倫（Astrid Lindgren）所創作出來的兒童讀物主角——她像紅蘿蔔一樣的紅髮綁成兩束沖天炮、穿著不同顏色的襪子、黑色的大皮鞋足足有她小腳兩倍大，這樣一位奇裝異服的小女孩，在78年後的今日，還值得我們介紹給孩子認識嗎？
若從現代家長眼光來看，童書要具備的功能很多，要能教孩子認識情緒、獲得知識、拓展視野，還要懂得如何正確社交、學習成為禮貌勤學的好孩子，很遺憾，這些在《長襪皮皮》裡幾乎都學不到！
因為全身上下從裡到外都顛覆常規的皮皮，沒有溫暖可愛的家庭，在書中以孤兒的姿態獨自生活在「亂糟糟別墅」（這房屋的名字就先讓父母皺眉了），即便她的父親曾短暫出現，但不可思議地同意讓女兒繼續獨居。皮皮很可憐嗎？不，因為她有花不完的錢，她能決定自己的睡覺時間，她為自己買了一匹馬，她拒絕上學學什麼「九九纏法」，而且她力大無窮可以把警察舉起來送出家門。
簡單來說，皮皮是所有孩子的偶像，也是所有爸媽不希望自己孩子結交的朋友。
皮皮在書中以孤兒的姿態獨自生活在亂糟糟別墅。（圖／《長襪皮皮》系列內頁）
皮皮有花不完的錢，她能決定自己的睡覺時間，還為自己買了一匹馬。（圖／《長襪皮皮》系列內頁）
如果故事單單就是一個瘋狂的孩子哪有什麼好看，林格倫偏偏要放進湯米和安妮卡，兩個乖到不能再乖的孩子，湯米的頭髮永遠是那麼服貼整齊，安妮卡害羞又溫柔，皮皮讓這兩個生活平淡無聊的孩子體驗到何謂自由，當皮皮第一次遇到這對兄妹，正在倒退走路，對於一臉詫異的兄妹，她這麼說：「我們不是生活在一個自由的國度嗎？我不能想怎麼走就怎麼走嗎？」
湯米和安妮卡是兩個超乖的孩子，皮皮讓他們體驗到何謂自由。（圖／《長襪皮皮》系列內頁）
皮皮很會說話，不只說得頭頭是道，更擅長說毫無道理的謊言，就算被識破，她也能再說第二個謊、第三個謊，說謊對皮皮來說是展現想像力，是一種說故事的遊戲，她不是滿嘴謊言的孩子，只是假裝自己編出來的故事是謊話。
皮皮也絕對不會問那種小孩最愛問的問題：「好無聊，現在我要做什麼？」因為皮皮永遠不無聊，她無時無刻都能找到有趣的事，而且不會被成人阻攔，例如把一個生鏽的舊鐵罐戴在頭上，如果你認為這有什麼好玩？皮皮會告訴你：「現在，我們不就可以假裝天黑了？」沒錯，皮皮說謊是說故事，玩耍則是在進行無邊無盡的想像遊戲。有時候，她還為其他孩子製造驚喜，例如讓門口老橡樹的中枯樹幹長出檸檬汽水或巧克力棒，還是個孩子的皮皮，最懂得怎麼為孩子製造快樂了。
所以我們千萬不要認為皮皮的悲苦身世有什麼問題，那些有孩子的父母，可沒有機會擁有一匹馬和小猴子尼爾森！更別說能有一大箱金幣！
在這個故事裡，這箱金幣很重要，是皮皮不用受到成人掌控的重要變因，因為擁有「經濟能力」，皮皮能挑揀家裡的寶物送朋友，也可以買糖果玩具分送給不認識的孩子。皮皮勝過成人的財富，讓傳統故事裡對兒童的種種束縛不再存在。
另一個讓皮皮得以反抗成人控制的重要能力，就是「力大無窮」，她可以趕走不問理由就想把她送入兒童之家的警察，反抗欺負弱小的霸凌者，街頭流氓與猛獸也不是問題。所以皮皮不用等待英雄，強壯的她就是自己的英雄。
如果說西方有《長襪皮皮》，那麼東方也有《窗邊的小荳荳》，都是心地善良卻讓成人感到頭痛又行為古怪的孩子，不過讓學校老師感到無可救藥而被退學的小荳荳，並沒有故意和成人唱反調，她轉學到巴氏學園後，在溫柔的師長、友善的環境下努力保有一個好孩子的特質，強調對兒童的愛、尊重與理解，讓《窗邊的小荳荳》成為具有極大影響力的童書。
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相較之下，《長襪皮皮》打造了一個完全獨立的兒童形象，不僅不靠大人，皮皮還對抗大人呢！
我們比較容易將孩子培養成小荳荳，但很難容許孩子像皮皮一樣「自由自在」，可是啊，對孩子來說，要遇到友善幫助自己的大人，真的好難，與其期盼大人的幫助與環境改善，說不定成為皮皮是一個更美好的期待，可以隨意地說謊，獨自生活，自己決定起床與睡覺的時間，自己煎餅來吃，會不會寫字算數沒有關係，反正快樂的生活就由自己來創造。
不過啊，各位爸媽，皮皮可不覺得自己是不守規矩的孩子，她只是不知道如何在「成人世界」的一堆規矩裡當個好孩子，誰叫那些多又複雜的規矩全是以成人方便為設計。不過寬容的皮皮並不反對成人世界的存在，例如她曾嘗試過上學一兩天，也認為警察能管理那些違規亂停的腳踏車，但如果要管理小孩，那麼「兒童生活規則」就該由小孩自己來制定才對。
可惜的是，1945年的皮皮，我們目前還追不上。我國民法第1085條規定「父母得於必要範圍內懲戒其子女」，才正在討論是否修正為「父母保護及教養未成年子女，應考量子女之年齡及發展程度，尊重子女之人格，不得對子女為身心暴力行為」，我們和皮皮的差距可能有一百年那麼長。
不過我給你一個拉進與皮皮距離的小祕招，今晚睡覺時，把腳放在枕頭上，把頭放在被子裡，相信我，這麼睡會做一個不可思議的美夢，夢裡可能就有皮皮喔！
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