陳正治／以鄉土文化釀造自己的兒歌──《咱的囡仔歌》

《咱的囡仔歌》是適合學習臺語的兒童詩歌讀物。

111學年度起，本土語課程全面納入高中以下學校必修，學童可選修閩南語、客家語或原住民語等課程。配合新政策上路，相關學習資源的開發更是刻不容緩。

為何台語適合念詩歌

閩南語是古漢語系的一支中古語，它是融合河南洛水地區的中原語言和閩南的方言而成。隨著閩南人遷居，除了臺澎金門外，菲律賓、馬來西亞、新加坡等閩南僑胞也會講閩南話。由於閩南語保留了許多古漢語的詞彙、語法和語音，以它讀古書也非常合適。

舉例來說，唐代賈島的〈尋隱者不遇〉詩：「松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。」其中的押韻字「子、去、處」以北京話來念，不押韻，以閩南語來念，卻是同押ㄨ韻。

從前，在臺灣的私塾學習《三字經》，都是用閩南語念誦。由於臺灣本土語言中講閩南語的人很多，因此日治時期就有人把閩南語叫做臺語。

當兒童學習新的或不熟的語言時，給予符合兒童能力、興趣和需要的詩歌，會相當有幫助。像是「西北雨直直落，鯽仔魚卜娶某……」，「白鷺鷥，車畚箕，車到溪仔墘，跋一倒，拾到兩仙錢……」等大家都琅琅上口的兒歌，就是最好的例子。這套《咱的囡仔歌》，正是適合學習臺語的兒童詩歌讀物。

富有童趣和深度的囡仔歌

在三冊一本的套書中，《菜瓜開花》和《月光光 踅夜市》，全是單獨的臺語囡仔歌，《山嘛驚寒》除了臺語囡仔歌外，還附有對應的華語歌詞。

林武憲的50首臺語囡仔歌，取材生活化，用詞口語化，表達趣味化，再加上詩句簡短及語言富有節奏美，因此非常適合學童學習閩南語。例如寫花椰菜的歌：

花菜，花菜，有人感覺真奇怪，問我是花抑是菜。毋是花啦，我是菜，生做袂親像花，毋才共我叫「花菜」，這敢有啥物奇怪？

毛線衣的〈膨紗衫〉歌：

北風咻咻叫，樹葉仔咇咇掣，咪咪毋驚寒，伊穿阿媽刺的膨紗衫。

學童不但能在熟悉這些充滿童趣的臺語兒歌中得到快樂，還能學會「花椰菜」、「毛衣」等閩南語詞語。

臺語囡仔歌簡短且語言富有節奏美，適合學童學習閩南語。（圖／《咱的囡仔歌》內頁）

書中的囡仔歌，有的還富有深意。例如臺語、華語雙語版的《山嘛驚寒》裡的〈粉鳥〉：

粉鳥佇天頂踅圓箍仔，共家己的厝做中心，踅一輾閣一輾，踅一輾閣一輾，圓箍仔愈踅愈大，無論伊飛偌久，無論伊飛偌遠，厝，永遠是伊的中心。

華語版寫作〈鴿子〉：

鴿子在天上繞圈子，把自己的家當圓心。繞了一圈又一圈，繞了一圈又一圈，圈圈越繞越大，不論牠飛多久，不論牠飛多遠，家，永遠是圓心。

〈粉鳥〉這首詩，雖然寫粉鳥以屋子為圓心而飛翔的事，其實作者藉粉鳥來寫人，告訴讀者要常常想到家的溫暖，要感謝家，不要忘了家。這首以物喻人的詩，除了有童趣、畫趣、情趣外，還富有「家」永遠是遊子最掛念、最喜愛的理趣美。

臺語的用字和標音

由於缺乏關照，臺語的漢字用詞和標音常有出入。例如有人把「富翁」詞寫作「好額人」，有人寫作「好野人」；做事粗魯、草率而做得一塌糊塗的臺語「做戴誌烏魯沐債」，寫成「做戴誌烏魯木齊」。

臺語是漢語系之一，但漢字不是專為臺語而造，因此臺語並不全有漢語系的文字。撰寫臺語的作品，應儘量找漢字裡的本字詞，例如寫哥哥，可寫「兄哥、阿兄」，寫光彩榮耀、很有面子的意思，可用漢字詞的「光榮」。如果找不到本字需要造字，也要造得合乎文字學的要求；找同音字，也要找同音字有意義可延伸的字。

作者林武憲很注意用字和標音。在用字上，他儘量求本字，找不到本字，才造字或注意臺語的實際用法。例如華語的「樓上樓下」，他寫成「樓頂樓跤」；「夏天」寫做「熱天」。

在標音上，他捨棄學術性太濃而艱深的「臺灣閩南語羅馬字拼音符號」，改用「臺灣閩南語注音符號」，不但方便學童學習臺語，也會增進學童學習的效果。

運用多元技法的優美插畫

《咱的囡仔歌》由享有「臺灣兒童圖畫書教父」美稱的鄭明進繪圖，總共有45幅畫。鄭明進根據主題，採用各種技法，不只畫出了詩歌的精髓和氣氛，還富有童趣美和畫趣美。

鄭明進專研兒童畫，在這三本書中，他多處採用兒童畫的方式來繪圖。像在《菜瓜開花》書的扉頁，畫了許多擬人的蔬菜、水果圖，它們有臉龐，有表情，有手腳；《月光光 踅夜市》裡，把北風畫成留白鬍鬚的老人，把月亮畫得有臉有笑容，這些都可以吸引兒童發出會心的一笑。

《菜瓜開花》扉頁畫了許多擬人的蔬菜、水果。 （圖／《咱的囡仔歌》內頁）

 《月光光 踅夜市》把月亮畫得有臉有笑容，引人會心一笑。（圖／《咱的囡仔歌》內頁）

媒材使用方面也相當自由和生活化。除了採用水彩、蠟筆、鉛筆、原子筆，還活用各種身邊的材料和技法，像是水彩畫、鉛筆畫、拼貼和刮畫。

插畫的色調搭配詩歌內容，自在切換暖色、冷色；視角也相當多變，使整幅畫的呈現優美而動人。例如〈菜瓜開花〉的插圖，他採用瓜棚下仰角的方式作畫，把結實累累的絲瓜以及飛舞的蝴蝶，栩栩如生的展現在讀者眼前。

〈菜瓜開花〉插圖有結實累累的絲瓜以及飛舞的蝴蝶。（圖／《咱的囡仔歌》內頁）

臺灣囡仔，唱念臺灣兒歌

本土語政策立意良善，母語的斷層卻難以單靠時數有限的課程，收立竿見影之效。《咱的囡仔歌》，母語的語言文字及韻腳，運用得生動巧妙，容易琅琅上口，搭配妙趣橫生的圖象閱讀，絕對能夠引發兒童的學習動機。

這套臺語兒歌繪本，不論文字或圖象，都承載著豐富的鄉土文化元素與內涵，孩子們閱讀時，能在情感上自然而然的與自己生長的土地深深連結，使母語學習超越制式的知識學習，出版的時機以及整體的傑出表現，確實補足了臺語學習缺失的環節。

 （圖／《咱的囡仔歌》內頁）

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