世界上並沒有所謂的「數學頭腦」或「數學天分」，沒有誰生來就懂數學，也沒有哪個人天生欠缺學習數學的能力。
【編輯室報告】
你認為數學是一個「靠天分」的學科嗎？有人一聽就懂，有人卻怎麼補習也補不起來？史丹佛教授裘．波勒（Jo Boaler）可不這麼認為，她總結多年研究經驗，言之鑿鑿地告訴大家：「並沒有所謂的『數學頭腦』或『數學天分』，沒有誰生來就懂數學，也沒有哪個人天生欠缺學習數學的能力。」
《幫孩子找到自信的成長型數學思維》一書強調，一個人數學的好壞，無關有沒有天分，而是在於是否具備「成長型思維」，也就是一種「相信能力可以透過努力而提高」的積極思維模式。因此，下次數學上再面臨挫折時，千萬別再說「反正我就是沒有數學天分」的喪氣話了，要是「天分」能抗議的話，肯定會氣得嚷嚷「這鍋我不背！」
幫孩子找到自信的成長型數學思維
文／鄭家暐（臉譜出版編輯）
完全隔絕外來的「僵固型思維」訊息或許有點困難，但練習用「成長型思維」看待每一個學習環節，卻是每個學生重要且必經的過程。（編按：「僵固型思維」深信一切都是固定不變的；「成長型思維」則是認為一切皆可通過努力而提高）
本書以神經科學為基礎，提出一系列符合大腦運作模式的學習方法，引導學習者抱持正面的心情學習數學。例如：在犯錯的時候提醒自己：「我的大腦正在增長」；或在寫練習題時停下來想一想，若在學習新方法之前你會怎麼做；嘗試在解題之前運用直覺，並把重點放在思考的過程；也可以在放學後和同學組成討論小組，一起討論更多解題的方法。
書中除了講述各個方法的原理，也舉出該方法在美國學校的執行實例，這些都具備嚴謹的研究實證，你甚至可以根據書中的原則，發展出專屬於你的學習方法。
我也受過「數學創傷」的學生，但因為曾經得到老師的鼓勵，讓我在學習之路上從未想過放棄，也得以在日後的生活中繼續感受數學之美。因此，我認為任何階段的學生，都應該在被鼓勵的環境中成長，學生應該相信努力的價值，並體認在錯誤中成長的珍貴，也都該懂得培養自己的成長型思維。
《幫孩子找到自信的成長型數學思維》不只是寫給老師或家長，身為學生的你也可以透過本書。調整自己的學習心態，在學習上助自己一臂之力。
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