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什麽是「以兒童立場」出發的繪本？──逾半世紀的經典《11隻貓》

作者:馬尼尼為 / 2020-11-18 瀏覽次數(17004)

11隻貓的劇情無厘頭，卻有魅力。（圖／《11隻貓》》內頁）

做繪本的人、推廣繪本的人，有沒有可能先擺脫「怎樣用繪本教小孩」的想法？或者是能夠「以兒童立場」出發呢？我覺得很難，因為幾乎所有大人、甚至出版社，都默默地背負著「要教什麽」的包袱。

11隻貓(精裝)

「11隻貓」系列就是一部以兒童立場出發、沒有要教什麽的日本長暢經典繪本。其中最常見的是這系列第一本《11隻貓》。11隻餓貓好不容易找到一條小魚，首領把魚分一分後，作者馬場登（1927-2001）用三句對白呈現小貓們的不滿，因為被分到魚尾、分到魚肚的會覺得不公平。在這裡，首領沒有說教、沒有責罵、沒有為這不公平的局面打圓場，轉下頁突然出現一位貓爺爺跳出來說：想吃更大的魚可以自己去捕，就在某某地方......

下一頁牠們就出發了。首先是三天都不見大魚踪影，小貓們退而先暫歇一座小島。後來見大魚後，三番兩次都發現牠們根本不是大魚的對手。最後牠們其實是「來暗的」，趁大魚睡著時捆綁了牠，順利得手。
（魚怎會在陸地上睡覺？——這就是一種無厘頭吧。）

11隻貓趁大魚睡覺時合力將他抓住。（圖／《11隻貓》》內頁）

因為這戰利品太驚人了，小貓們也想把它完整地帶回去炫耀，雖然這部分沒有明講，但貓首領說「先不要吃掉」時，全部小貓也都贊成了。於是下一頁，小貓們把大魚拖在木筏後面。

「11隻小貓好想吃魚喔！可是牠們吞了一下口水，一邊忍耐一邊唱著歌......」

「11隻貓」最特別的精神，就是「變節」，而且是連首領自己也「沒有遵守自己說的話」，隔頁設計得很有巧思，剛好是夜晚、剛好一片烏雲遮住了月光；隔頁是一隻赫然見骨的大魚，再翻頁是全部吃到翻大肚肚的小貓們睡在船上。——結束。

這本繪本至少有一個情節是挑釁古板大人的，就是：說好不先吃的，大家也同意了，怎麽可以一天內就把答應的話當耳邊風？或是：為什麼可以趁人不備時出手？

不過這就是事實，不論是大人或小孩，都會、多少、無傷大雅的「變節」；作者可以很輕易地把情節設計成牠們將戰利品拖回、展示，獲得了大家的讚嘆，大家再一起分享，完美告結；如果是這樣，「11隻貓」肯定不會那麽受小孩喜愛了。這系列第一本是1967年出版的，內容已是如此前衛，反觀現在很多家長老師還在執著於很多「安全繪本」，可能令小孩無意間將「無聊」和「閱讀」劃上等號。

11隻貓公然違反規定，其實作者畫的就是小孩的立場。（圖／《11隻貓別靠近袋子》內頁）

11隻貓別靠近袋子(精裝)

還有一本更廣為討論（應該說是被拿來當教案）的是《11隻貓別靠近袋子》。一般家長老師都會把孩子導向「你看！牠們就是不遵守規定，才被壞人抓去做苦工」。可是作者才不是那麽單純的因果導向，前面有三次，小貓們都公然違反規矩，但是、但是，牠們毫髮未傷——特別是在他們硬是要走過那明明寫著「危險！禁止通行」的巨大告示，也明顯可見吊橋的繫繩、木板多少有鬆脫樣，對白如下：

——吊橋很危險，所以不可以通行喲！
——沒有關係，我們走過去吧！
——如果大家一起通過的話，就不會覺得可怕了。
——好吧！兄弟們，鼓起勇氣走過去吧！

古板的人看到這裡會嚇一跳，這、不是教小孩違反規定嗎？

本書很巧妙地用了「模糊」一招——11隻貓被壞人抓去，其實和牠們違反規定走吊橋、摘野花、在樹上吃東西，並沒有必然的關係，但作者最後又巧妙地讓大人「安了心」。想想看，違反規定的人很多吧。他們不見得被處罰。壞人也從來不見得有惡報。這種遍地可見的事實，也不必把小孩保護在隔離真實世界的美好泡泡裡吧？這本繪本其實給創作者、家長很難得的一課——請不要以為小朋友是笨蛋，請不要以為小朋友沒有分辨對錯的能力。

也有人會發現：他畫的不就是小孩嗎？！由此見得，以兒童立場來做的繪本，就是這樣的吧。讓小孩在一個完全沒有大人介入的環境，他們會做什麽呢？（就像11隻貓那樣）他們會違反規定、會吃虧、會遇到險境，但也有智慧去化解，然後成長了。

〔題外話〕

日本人的傳說與心靈(典藏版)

《11隻貓》還有一個對「禁止」的逾越話題，一般說「事不過三」，11隻貓整整三次都公然違反了。但想想看民間故事裡那間「禁忌的房間」，日本的《黃鶯之居》（註）、西方的《藍鬍子》（詳見河合隼雄《日本人的傳說與心靈》第一章：禁忌的房間），書裡提到，在日本文化裡，犯下禁令的人沒有受到處罰；西方故事則有。