《校外教學到月球》是約翰・海爾（John Hare）第一本繪本，講述一趟月球校外教學的特殊際遇。
（圖／《校外教學到月球》內頁 © 2019 by JOHN HARE）
有些書可以大聲朗讀，有些書適合共讀，但無字書要如何讀？有時無字書是個很私密的探索，有時無字書是一種適合大家各說各話的載體，無字書的包容度極廣，沒有標準答案，以故事主軸的概念添加細節，以無聲勝有聲的方式，讓每一位讀者玩、讀後可以繼續討論，甚至問說「你看到哪個哪個嗎？」《校外教學到月球》是一本吸引大人小孩重複翻讀的書；首先，封面設計就非常吸睛，打開之後，隨即被故事、造型、色彩吸引，進而在終場大解密，闔上書頁後的餘韻比說了千百字還要有力。
帶著無需探求標準答案的心情訪問了創作者約翰・海爾（John Hare），他的答覆提供了愉快的創作心情，寬廣的思索，一本書呈現時就像一道菜，廚師做菜時是不是有愛？或只是填滿工作時數？都能被品嘗出來。猜想這本書的創作者是幽默，就算表情嚴肅，他也想要逗樂讀者。於是我列下幾個小問題開啟這段訪談，經驗裡小小提問往往引出了更多細節和更多沒想到的問題，因此帶著好奇的心情等待回應；接著經過出版社與代理版權公司的聯繫，我們使用Skype在線上對談，以下是文字回函與訪談錄音記錄的整理。讀者看到的只是問與答，但在過程中架起網絡的工作人員非常多，也未曾謀面，在此致謝。
繪本作家約翰．海爾（攝影/ Sherry Hare，小麥田提供）
約翰．海爾（John Hare）
美國人，插畫家、設計工作者，同時也是位太空迷。目前與妻子以及兩個小孩住在美國密蘇里州。最常用來創作的工具是便宜的鉛筆。說錯笑話的孩子、有著長篇故事的老人家，以及被他惹惱的松鼠都是他的靈感來源。
《校外教學到月球》是他的第一本繪本作品，以寂靜太空為發想，創造出充滿想像力的太空世界。一推出即大受歡迎，並榮獲「歐洲吹笛者文學獎」、「美國圖書館協會選書獎」等11項國際大獎肯定，續作《校外教學到海底》亦受到《兒童圖書中心公報》、《號角書號》等書評媒體讚譽。
Q：這本書實在太搶眼了，是先有故事，還是先有圖像呢？
約翰：有了想法之後，就馬上動手畫了草圖，然後加了一些字；但做了一大部分之後，我覺得也許不要放字會更好，因為這樣比較像在太空裡的靜謐。
Q：2019年這本書出版的時候，恰逢人類登陸月球50週年，當時有許多關於月球的書出版，但《校外教學到月球》的色彩亮眼，內容特別幽默，平易近人，馬上成為暢銷書。這是計劃中的出版嗎？或只是巧合？什麼樣機緣促使這本書完成？
約翰：從小我就是個太空探險迷，但說來難為情，其實我沒想到阿波羅11號登陸月球50週年的事，直到編輯提起。就因為我對太空探險的好奇，我小時候曾經讀過很多關於登陸月球的書，多到數不清，尤其太空人在月球拍攝的相片，月球表面的樣子早已深深刻畫在我的腦海，進而影響我的畫作。黑色的天空、一望無盡的灰、生冷的光……我希望製造這樣的畫面。
第一次登月：阿波羅11號登月50週年
Field Trip to the Moon (英文版)
Q：這本書裡你最喜歡哪一頁？原因是……
約翰：小孩越過溝谷的那頁！你看那因為月球的重力小而彈躍起來的樣子，是不是很好玩！
本書的登月畫面受到許多登陸月球書籍影響。
小孩越過溝谷的畫面，是約翰・海爾最喜歡的一頁。（圖／《校外教學到月球》內頁 © 2019 by JOHN HARE）
Q：創作時，有沒有借用什麼人做角色的造型？（像是，鄰居、親戚或家人…）
約翰：許多人問過我是不是用小時候的自己當作主角？雖然不是我的原意，但看起來也有可能，小時候，我經常活在自己的世界裡，容易分心，常常在不該睡覺的地方睡著了。雖然這個主角不是取材於任何人，但最後一頁的樣子是我以一位朋友的女兒所畫的。她一直是一頭超級亂髮的小孩，當我想到要如何表現戴了整天頭盔、又處於低重力狀態的髮型時，馬上想到她。但月球人就只是個假設，柔軟有彈性，形體圓滑。
約翰小時後也經常在不該睡著的地方睡著，但書裡的小孩正因睡著而有了特殊經歷。（圖／《校外教學到月球》內頁 © 2019 by JOHN HARE）
Q：從月球人的好奇與熱情，和他們彼此的情誼，你是不是也有一群像這樣的朋友？
約翰：嗯，當然有這樣的朋友，但畫的時候沒想到，現在無法相見讓我非常想念朋友們。身為創作者，不論是以往從事平面設計，現在創作繪本，都是一種獨自打拚的工作；偶而有家人或是朋友可以參與意見成為很重要的互動。
Q：做這本書的過程中，哪一部分最開心？
約翰：我最開心的是畫這些月球人，事實上也是我最喜歡的部分，他們好奇、快樂、樂於結識朋友，不在乎外表的嘻弄，我希望自己也可以這樣，他們逗趣的模樣很好笑！
Q：是什麼動力促使你想要做繪本？
約翰：我本來的工作是平面設計，因為2009年的金融海嘯，工作轉變很大；既然如此，就試試開始做繪本吧。做繪本是很多人從小的夢想，以前做繪本不是為了出版，做好的就送給朋友。說來你可能不相信，這本書的發想來自兩個字。我的寫作團成員們會從帽子裡抽個字或是很無厘頭的詞出來，大家用這開始練習寫作，寫成小故事或是詩或點子，這樣下一次聚會就有話題。有一次，我們抽到的是「灰色蠟筆」，我馬上想到「如果把灰色蠟筆拿到月球上能做什麼？」會是最受歡迎的蠟筆嗎？或是最不被青睞的？回家後我就開始畫些草圖，開始了這一切。
Q：這是你的第一本繪本，方便說說你第一本書便與知名編輯瑪格麗特．弗格森（Margaret Ferguson）合作的過程嗎？
約翰：我是先將這本書完成，經由我的經紀人遞件，編輯在許多投稿中發現這本，所以我們開始合作。正如你所說，經紀人告訴我這是一位很厲害的編輯，剛開始我完全不明白這樣的榮幸。
合作過程中，她的說法很婉轉，讓我輕鬆就懂得如何將故事的軸線與細節拉緊，自然到我無法一一舉例，甚至在我的草稿裡找到可用元素。草稿有兩個很重要的改變，一是被畫上紫色鬍子的月球人本來被蠟筆戳進眼球，她說小孩不能戳人家眼睛，所以改成畫上鬍子；另一處是，最後老師要求孩子要清理乾淨才能離開。這兩處更改之後，整本書更能流暢的與孩子對話，也能在世界各地通行無阻。對了，我們也注意到月球人的手勢，很多地方是不能亂比手指的，所以這些要注意。
Q：還會有續集嗎？因為疫情，大家非常想念有校外教學的日子。
約翰：有啊！但是我不想要大家覺得我只會做校外教學的故事，除了到月球，還有到深海的已經兩本了，雖然還有去火山的計畫，但會放在後面的計畫裡，下一本書與前兩本完全不同。有了第一本暢銷書後，壓力滿大的，可能已經賣了12-14種外國版權了，我盡量不想這些事。
校外教學到月球(阿波羅11號登月五十週年紀念，全球獨家限量贈品「登月校車」創作遊戲卡)
【博客來獨家贈品版】校外教學到海底(國際十一項大獎肯定《校外教學到月球》系列作，獨家贈送5張「海洋趣味活動明信片圖卡」)
Field Trip to the Ocean Deep
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最後，我們把話題回到他的寫作聚會，對他來說這是非常重要的支撐力量，彼此的信任與有建設的意見，不管好或不好都能誠懇地提出來，即便疫情影響，他們也能在視訊裡繼續談論。這樣的團體不僅是為了工作，同時是靈感發想，因此才有那個「抽字想故事」的練習。成員中有一位作家、一位編輯、兩位繪本創作者、一位少年小說作者、一位詩人。能在第一本出版就成為暢銷書的，看似一戰成名，其實背後有許多細節與努力的過程：創作友伴、經紀人、編輯，甚至孩子、妻子、金融海嘯，都適時發揮了助力。
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