星光閃爍，萬籟俱寂的黑暗中，亮黃色太空校車從封面、扉頁到第一頁，自左向右出發、航行、降落到月球。僅僅書名和接著幾頁的浩瀚星空、速度節奏和飛航方向，毋須其他文字，心領神會的讀者已經置身故事之中，期待著然後呢？被推崇是無字書先鋒的義大利藝術家莫那利（Bruno Munari）解釋，在他的許多書裡找不到主角，因為他預設的主角就是讀者。《校外教學到月球》到此為止的前奏，已經很成功地讓讀者化身成為主角。下一頁的畫面裡，行進方向變成自右向左，在此真正的主角出現，於是便請讀者移駕到觀眾席。像這樣精準漂亮的運鏡變化，在此繪本中還有兩次，都是發生在關鍵的轉折點。
色彩也是這本書的主角，顏色有時化身為蠟筆，被漆黑的夜空和乾灰的月球表面襯托出活潑趣味。在沒有辦法用語言交流的無字書和宇宙裡，蠟筆的圖像論述，也成了關鍵的溝通媒介。凱特格林威獎得主 P. J. 林區（P. J. Lynch）把沒有文字的圖畫書稱作「宇宙」共通語言書（universal language books），他說這類書破除疆界、展開驚奇。這個說法套用在本書真是太貼切了。約翰．海爾（John Hare）選擇無字書來表現這個故事，運用許多高明的技巧，很難相信這是他的第一本繪本作品。
校外教學到月球(阿波羅11號登月五十週年紀念，全球獨家限量贈品「登月校車」創作遊戲卡)
從扉頁到內頁，作者以運鏡變化，讓讀者進入故事。（圖／《校外教學到月球》內頁 © 2019 by JOHN HARE）
在黑暗宇宙與灰色月球中，色彩成為本書的主角。（圖／《校外教學到月球》內頁 © 2019 by JOHN HARE）
無字書深受教師和圖書館員喜愛，主要原因為它們不只表達出創作者想要闡述的內容，也誘使孩子們可以自由地說出他們所看到的故事。2018年西班牙亞拉岡郊區圖書館，提供25本無字書給41位3至11歲孩子閱讀，發現孩子們只要一打開書，便自然而然地邊看邊說。西班牙沙拉哥薩大學學者們根據觀察歸納出無字書的兩種閱讀策略：理解（comprehension）和調解（mediation）。
理解策略經常發生在自主閱讀，孩子先觀看圖畫，找尋人物、場所、物品和事件，選擇性地描述，接著開始推論和解釋前因後果。調解策略通常是在共讀時，引導人用一個問題開始，例如「這個小女生想要去看什麼？」、「然後呢？」活動中參與共讀的一個10歲孩子，隔天迫不及待地帶著那本書，召集好幾個6、7歲的孩子，興奮地扮演引導人。《校外教學到月球》的主角，也同樣地使用蠟筆和畫紙，引導月球人來了解自己的家鄉和建立友誼。
（圖／《校外教學到月球》內頁 © 2019 by JOHN HARE）
David Wiesner set
正如另一位身膺凱迪克繪本獎三金三銀六座獎牌的無字書大師大衛．威斯納（David Wiesner）說的：當書本付梓送到讀者手中，從此以後他不再擁有自己所創作書本的控制權。失去控制權，就是一本書的核心所在。唯有作者失去控制權，讀者才會成為這本書的共同作家。
對無字書有興趣的讀者，不妨瀏覽美國伊利諾大學梅莉莎．海耶斯（Melissa Hayes）的無字圖畫書網站，裡面除了無字書的定義和許多精采評論之外，還羅列了80年代後出版的一百多本無字書佳作。
Melissa Hayes的網站整理了多本無字書佳作。（圖片來源 / wordlesspicturebooks）
最後，我要爆雷地說一下，當太空校車返航時，我們的主角不像其他同學手持平板電腦，他依然鍾意紙筆。我們希望在3C用品絢麗多姿的現在，還能有人願意花錢買一本沒有文字的圖畫書，和作者、也和孩子們一起合作，創造自己獨一無二的故事版本。
Field Trip to the Moon
Field Trip to the Ocean Deep
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小兔子學理財套書：陪孩子從賺、買、存、捐學人生財富價值(共四冊)
顏銘新
賺錢：曾在兒童書店、金融機構和科技公司努力掙錢。
花錢：在圖畫書和青少年小說花了很多錢。
存錢：想看更多的書、聽音樂和去旅行。
分享：在北市圖當了好多年說故事志工，現在和太太吳方齡一起在小茉莉親子共讀臉書粉絲頁分享小茉莉早餐和國內外童書資訊。
譯有《小兔子學理財套書》、《理財小達人系列》等作品。
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