「好特別喔！」這是小編第一次翻閱《命運書》的反應。這本圖畫書運用各種媒材──布、葉片、綿紙、線，拼貼出許多動物及場景，創造令人玩味的視覺效果。

上週說故事時間，我就與小朋友分享這本充滿趣味的藝術創作《命運書》。

故事是描述正在樹下看書的大熊，不斷地被路過的動物打擾並問到：「在看什麼書？」沉浸在書中世界的大熊，頭抬也不抬敷衍地回：「我在看我今天要吃的動物名單。」擔心害怕的動物緊接著問：「我在名單上嗎？」大熊不耐煩的說：「是的，你就在名單上。」沒想到，這些動物聽到後竟都不反抗不逃脫，全都消極認命的接受自己即將變成大熊的盤中飧。唯獨一隻天真無邪的小兔子。

由於《命運書》故事段落分明，且不斷運用重覆句型，加深小朋友印象，讓小朋友能快速掌握故事節奏，使得故事進行不久後，讓原本單向說故事轉變成雙向互動──由孩子和我一來一往的將故事說完。

故事說完後，孩子在教室各處玩玩具。突然，小華站起身不解的問大家：「那些動物好奇怪，為什麼大熊說要吃掉牠們，牠們就乖乖的讓大熊吃？」小明說：「因為牠們都是大呆瓜。」（哈哈）小芸則有如發現新大陸大聲嚷嚷：「這些呆瓜都是大人ㄟ！」小明問：「為什麼？」小芸回：「當那些動物知道自己在名單上，都請大熊先讓牠們回家向太太、孩子們道別，再主動回來讓大熊吃掉牠們。」孩子們點頭如搗蒜。「真的，最後那隻小兔子好小好小，牠一定是小孩。『你可以把我的名字劃掉嗎？』只有敢說出自己想法的小兔子才逃過一劫。」小華指著書頁上的小兔子說。

我在一旁聽著孩子們的討論，真的覺得他們好棒。他們不只會聽，也會想，會思考。

當我聽到小華說：「只有敢說出自己想法的小兔子才逃過一劫。」我的心突然有點難過。現在的我們是如何壓抑孩子與生俱來的靈活思考和想像力──不要再問為什麼；不要再想東想西；這是標準答案，寫這個答案才有分數。我們阻止了小兔子說出自己的想法。曾幾何時，我們變成孩子口中的大呆瓜──不會思考，只會用僵硬不變的頭腦想著我們心裡預期的結果。我們正在讓孩子慢慢變成食古不化的我們，卻又擔憂著缺乏獨特想法和觀點的孩子會沒有競爭力，為孩子報名各種加強思考力、想像力的課程。矛盾的想法、矛盾的行為。

很意外，我因為孩子的討論而開始反省、思索。孩子和我各自的觀察看似沒什麼，但我們狹觀的視野卻已慢慢向外擴大拉高。因為，我們思考過，想過了。