「真、假、小、珍、珠」阿瑋一看見我擺在桌上的書，馬上有模有樣地念起書名。並且迫不及待的告訴我：「咪寶姐姐，我現在會自己讀一本書囉！這個故事我已經讀過了！我說給妳聽好不好？」

就這樣，阿瑋為我說了一個故事、一個非常有趣卻又令人忍不住捏把冷汗的故事。
有一天，小珍珠的家裡收到了夢工廠寄來的傳單：慶祝開幕，可用一折價定做全自動機器人！不滿意，當天退貨，不用錢……。小珍珠算了算零用錢後就興高彩烈的馬上打電話訂貨，貨馬上就到了。可是，一打開盒子卻是爸爸訂做的像個小公主般的小珍珠，還用很嗲的聲音說著：「爸爸，我的功課都寫完了，我來幫你泡茶。」沒想到，媽媽也訂了一個有禮貌的「假小珍珠」。這時候，電鈴又響了，弟弟居然搶著去開門。果然，家裡又來了一個會陪弟弟玩耍的「假小珍珠」兼好姐姐。
小珍珠又生氣又傷心，但其實她也訂做了一個自己。在那之前她提供了一些東西給夢工廠……除了眼淚。小珍珠和她的「假小珍珠」成了哥兒們！真珍珠負責玩耍，假珍珠在家當乖寶寶。可怕的是，假小珍珠居然想把真正小珍珠拿去退貨。幸好，因為那假的眼淚，讓媽媽認出真正的小珍珠。
阿瑋，這個二年級的小男孩，一字一句的完整地告訴我這個生動有趣的故事。國小低年級階段，剛開始識字的時候，正需要這樣圖文並茂的「橋樑書」來引導孩子閱讀。橋梁書裡頭的角色，通常因為文字量的增加輔以插圖，塑造出的故事情節和古靈精怪的故事主角，更能夠吸引這個年齡的小朋友。
適合的銜接讀物，才能夠讓孩子有想要「自己讀」的念頭，進而才能夠讓孩子親近書、在閱讀中一點一滴找到成就感。

《閱讀123系列橋樑書
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橋樑書相關介紹 〉

文/寶妹

什麼是橋樑書呢？
在介紹之前，先簡單向爸爸媽媽、老師們說明一下大家早以熟悉的繪本及文字書。
繪本（圖畫書）：以「圖」為主，「文字」為輔。其圖不只是圖，作者常常會將想說的話，表達的意境，透過「圖」來向小讀者傳達。所以，「圖」和「文」都會說話哦！小朋友在聽你說繪本時，可是眼耳並用，忙的很呢！
文字書：完完全全以「文字」為主。
而橋梁書則介於二者之間。
橋梁書：以「文字」為主，「圖」為輔。書中的圖片就只是插圖，並無弦外之意，文字量比文字書少，比繪本多。
常常會碰到很多父母在孩子上小學後，就一直購買文字書，因為覺得繪本是給小小孩看的，殊不知若一下子讓孩子從繪本閱讀跳到文字閱讀，對小朋友來說是稍嫌吃力的，也間接破壞孩子往後的閱讀樂趣。
所以通常會建議大朋友們，在為孩子挑選書時，除了故事本身有沒有吸引到孩子之外，還有一個很重要的是要考慮到孩子本身的閱讀能力，盡可能地循序漸進，由繪本（圖畫書）進入橋梁書，再由橋梁書順利的進入所謂的純文字閱讀。讓小朋友很自然的踏上閱讀的旅程，成為一位愛閱讀的孩子。