在這本書中，我看到了國中女孩的各種樣貌。這種樣貌不一定在外表看得出來，更多時候在外表是看不出來的，但真實存在這些女孩們的心深處。
覺得自己是瑕疵品女孩、對未來失去盼望的女孩、討厭寫讀書心得的女孩、活在二次元戀愛裡的女孩、興趣不被認同的女孩、想一了百了被霸凌的女孩。因著走進學校的圖書室，遇見一位溫柔的大人，也遇見故事中和自己相同遭遇的人。
將我溫柔裝訂成冊
青春期的孩子正自己嘗試著褪去兒童的外衣，但又撐不起大人這件新衣裳。好像知道自己是什麼樣子，又不確定未來能不能活出屬於自己的樣子。這些困惑，他們想問，但不知道問誰。
父母嗎？父母工作好忙，不想讓父母擔心，不願告訴父母。
老師嗎？有些想法好像跟老師說就是自投羅網，怎麼可能告訴老師。
朋友嗎？稱為朋友的，真的可以當朋友嗎？我可以相信他們嗎？
還好，書中的孩子們，在他們學校的圖書館中，有一位管理員，大家都稱她為書籤老師。雖然同學們稱她為老師，但書中老師的一句話，給自己一個特殊的定位。
「我啊！ 嚴格來說不是老師唷！只是學校的圖書管理員。」
她是一個在圖書室裡，用一本書指引孩子找到方向的大人。是一個溫柔的大人，值得孩子信賴的大人。
我在圖書館工作，看似面對的是書，其實真正面對的，是每個帶著人生難題走進圖書館的讀者。就如同書籤老師的在學校圖書室的工作一樣。
如同《送書人》書中提到「因為書本需要有人引路，帶它們走上正確的方向，找到懂它們的人。」為讀者選書，當個引路人，我認為這是圖書館工作者最大的價值所在。
在圖書館內，時常有孩子來找我：「館長，我要寫報告，你可以推薦我適合的書嗎？」也會有家長詢問：「我的孩子在學校被霸凌，有什麼適合他讀的書嗎？」
這時我會快速的在腦袋中搜索自己看過的書，帶他們到書櫃前，找到那本可以回應他們生命需要的書。我期待自己的心像圖書室的藏書一樣，可以容納各式各樣的文本，也容得下讀者們生命中各式各樣的經歷。
圖書館有豐富的藏書，但走進圖書館的讀者，儘管身在書海中，卻載浮載沉。他們需要一個引路人，如同大海中的一塊浮木，讓他們看見未來，看見希望。
如同書籤老師給孩子的安慰「這裡有很多很多書，能讓你忘記痛苦，一定也會教你了解，什麼才是眼淚真正的意義。」
書籤老師在圖書室中等待，等待那些被老師責備、被同學嘲笑、躲在廁所吃飯，等待時機打開窗戶往外跳的孩子。身在偌大的校園，有自己的班級和座位，卻沒有容身之處。
還好，校園中還有個地方叫做圖書室。
這個地方為每個人敞開，不論你的班級、不論你的興趣、不論你的人緣、不論你是否愛閱讀，都可以走進圖書室。找到一個可以暫時安歇的位置，找到一本懂你的書。發現「原來有人跟我一樣，我不孤單。」
青春期的孩子常常覺得自己沒有人理解。在小小的教室裡，並排而坐，像極了圖書室裡擁擠的書架。每個人都像是書架上的一本書，只能用書背讓別人知道我是誰。然而，內心卻期待自己能有被翻閱、被閱讀、被理解的一天。
面對孩子的人生難題，我們無法總是知道該怎麼做。我想，我們可以期許自己成為一位溫柔的大人。看著書背，將它輕輕從書架上取下，花時間陪伴、慢慢地翻閱。
當孩子可以被好好理解的時候，他們就會長出力量，有勇氣活下去，期待自己的未來，成為一個自己喜歡的大人。
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