不敗學習力：學霸都在用的10大聰明讀書法
讀劉軒的《不敗學習力》是一種震撼，因為有太多強效受用的學習方法被收錄其中，而這些方法竟然都是有理論依據且被系統歸納的。我高中時代被身邊的同學師長稱為「學霸」，那是萬不敢當，因為我深深知道自己在專業知識上的貧乏，更遑論在知識的統整理解和記憶上有甚麼「秘訣」可言，只能說，一切是經驗累積的結果。直到我讀完《不敗學習力》才萬分震懾而驚喜的發現，原來這些方法，竟是無數心理學家和行為學家畢生的心血結晶。我和《不敗學習力》可謂相見恨晚，但我和本書的作者劉軒老師卻是相識甚早（當然是我單方面認識劉軒）。小學五年級時，我從大陸的節目《我是演說家》認識了劉軒，從那之後竟結下不解之緣一路相隨，直到我初中時讀到《超越自己》有劉軒親自落筆回復劉墉老師的紀念新版，直到我高中時能為《不敗學習力》撰寫推薦文，直到，我大學時能親自訪問劉軒。
「讀劉軒的《不敗學習力》是一種震撼」林宸緯到大學終於圓夢，採訪偶像劉軒。│未來出版提供
請問劉軒，可以分享您的學霸養成記嗎？
我們都知道，劉墉老師是一位「虎爸」；而我們更知道，劉軒老師是一位「學霸」。就我的觀察和經驗，似乎學霸的背後都有這樣高壓的家長，而我一直很好奇，被虎爸訓練出來的劉軒，認同嗎？
「宸緯，我必須先說，跟你比起來，我真的不算學霸。」
劉軒的回覆讓我受寵若驚，急稱不敢。但劉軒從容而堅定地分析起美國和臺灣的升學狀況，特別是升大學的部分。臺灣的升學管道雖然號稱日漸多元，但大抵不脫標準化的大型考試，學生的能力是「考」出來的。劉軒不諱言，臺灣學生的數理能力在全世界位列前茅，其實就是這麼一次又一次艱深的考試淬鍊出來的。而美國則不然，美國的大學入學是用「申請」的，要參酌的項目很多，包括課外活動經歷、家庭背景等項目，真正考試的部分只有SAT一項而已。所以，若以考試成績定義學生能力而來的學霸稱呼，劉軒自謙不是。
即便如此，劉軒在諸多領域取得的傑出成就那是不諍的事實，而劉軒在把這一切的源頭歸功給了他的父親。劉軒說，劉墉老師嚴格，那是嚴格在一個人的品格和態度上，好比守不守時、主不主動等等；但就領域的選擇上，劉墉的態度是開放的。劉軒回想起他初入哈佛大學，有幾周的時間稱為shopping period，教室形同賣場，所有課堂的大門皆敞開，而學生則可以依照自己的好惡和興趣自由選擇甚至替換未來的主修科目。在這段期間裡，劉軒享受到了極大的自由而不受任何價值思維拘束。所以在他的求學過程的選擇上，更多的是自由開放，而較少強制壓迫。
但劉軒也舉他的父親為例，其實劉墉老師年輕求學時，也並不是大家所認知的學霸，甚至中學時代英文還被老師死當；但劉軒說，這並不妨礙劉墉老師成為這世界上最博學多聞的人之一，而就劉軒的觀察，最關鍵的因素乃是劉墉高度的自我要求和優化，而這正是影響學習成果的首要因素。要想讓學習力提升，必須得確立自己的態度，在學習之前先懂得自省，懂得自律，知道自己的目標，想要達成的狀態，然後心物旁騖地前行。必也正名乎，名不正則事不成，倘若少了這些作為前提，那麼一切都免談。
請問劉軒，您認為怎樣的學習力能成就像您這般優異的斜槓人生?
劉軒回想初入哈佛大學，有幾周的時間稱為shopping period，教室形同賣場，所有課堂大門皆敞開，學生可以依照自己的好惡和興趣自由選擇甚至替換未來的主修科目。│未來出版提供
劉軒說他在哈佛大學的shopping period中，上過音樂的課、經濟學的課，但聽沒多久都打退堂鼓，因為它既對和絃的計算沒有興趣，也沒有聽到炒股票發大財的竅門，後來真正提起劉軒興趣的是心理學的課堂。有了興趣，學習自然會變成一個主動的過程，而有效學習的方法，也正是主動。劉軒提到，其實整本《不敗學習力》可以歸納為兩個字：Active recall（主動提取）學習必須是一個主動的過程，主動去回想自己學過的東西、記憶過的東西，而非被動地不斷輸入知識。就像複習功課時未必要從頭把課本讀一遍，先寫寫練習題，了解自己的缺陷後再行補強，或許是個更有效的方法。
其實劉軒初入哈佛時，真的有被一些非常「厲害」的人嚇到，不是因為他們在某單一領域特別頂尖奇才，而是他們竟然能一面把課外活動經營地有聲有色，另一面又科科考試得A。一問之下發現，這些同學都有一些共通點，他們都不會機械性地啃著厚重的教科書，從頭讀到尾，相反地，他們會先去詢問老師考試的範圍，考試的重點內容，然後再依照這些題是各個擊破，如此便能省下很多時間去經營社團，經營人際關係。劉軒以這段故事作為《不敗學習力》的開頭，用意明顯，而我也深感共鳴，因為在我的高中時代，那些成績頂尖又斜槓多才的同學，大抵都是如此。
斜槓一事，便充分表現跨領域學習的重要。單一領域的專精固然重要，但跨界學習卻能讓我們的視野更加寬闊，或者說，收入更加優渥。在某一個領域的教育方式常會形成一種固定的思維，但跨領域的學習本身能將我們從這種邏輯中抽離，而用另一雙眼睛來審是我們現有的知識和技術，而這件事本身就是一種學習力的提升。
劉軒回到臺灣以後，做起音樂DJ，當起節目主持人，甚至想跨足雜誌媒體，真正底開啟斜槓人生。劉軒說他在雜誌社中，難免要和一些公關公司接洽，甚至要和外國人接觸並開會；但劉軒善用它更早之前在廣告公司學到的行銷思維和簡報能力，以及他長年在美國訓練出來的外語能力，讓他成為公司向外拓展的一步活棋。劉軒還說：「若我只搞音樂，那我或許只是個DJ；但今天我有了行銷企畫和設計的能力，那我便可以成為一個音樂指導。」「從DJ變成音樂指導，收入差的可多了呢！」以自己為例，一切盡在不言中。劉軒鼓勵現在的莘莘學子盡可能資訊雜食，其中道理亦然。因為劉軒過去的多方學習，造就了他往後引人稱羨的發展。收入差多了，而隨學習而創造的美好也更加廣大。
建中校排名1%林宸緯線上專訪劉軒，分享「學霸」養成記。未來出版提供
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