我們一天扣除睡覺與進食，其餘時間多在與人互動，剛出生的寶寶從主要照顧者的聲音、碰觸、表情慢慢建立起與人的連結；進入學齡階段後，正式開啟團體生活，接受教育：步入職場後，又需要與新的團體磨合相處。
團體有許多好處，營造歸屬感、避免衝突，但也可能產生框架、限縮了視野，甚至造成排擠與對立問題，尤其是當群體中觀念產生衝突，為了不讓自己「落單」，人們會刻意負向解讀與自己不同意見的團體，懷疑對方在一言一行都是攻擊自己，開始「搞小團體」、「被迫跟某某站在同一邊」、「一起疏離某人」、「背後講某人的壞話」……等，這種排他性，別說是還在學習、發展人際關係的孩子感到苦惱，對大人來說也是職場社交一道難解的習題。
《要站哪一邊》就是這樣的故事，美好的早晨，公園裡多熱鬧，突然有人吵起來，吵著吵著，竟然分成了兩個對立的群體，而一條垂落的風箏線，恰巧畫出了楚河漢界。
要站哪一邊?(小小思考家4)
公園裡有人產生紛爭，逐漸演變為兩個小團體的對立。（圖／《要站哪一邊？》內頁）
我們先來想想，站在線的某一邊（團體）的人會怎麼想？哇！有這麼多人和自己站在同一陣線，我當然可以理直氣壯把其他觀點、選擇拒於千里之外，反正「我們所有人」都是這樣想，何必去聽那些刺耳的聲音？
為了要提高「我們」的共同情感與集體價值認同，能表現出領導權的團體成員，開始愈來愈引人注意，而這個團體原本只是立場相近，不知不覺，卻好像真的容不下多元意見，愈來愈封閉，好像只有我們才是對的，與自己理念不合者都是錯的。
當對立產生，變得越來越容不下多元意見，越來越封閉。（圖／《要站哪一邊？》內頁）
故事裡，風箏線的兩邊各有一個不太參與爭執的角色，一位大多保持沉默，只說了一句：「現在到底是什麼情形？」；另外一位多說了幾句，「不要吵了」、「打架不好」、「分兩邊不太好吧」，但最後，當兩個陣線著上屬於己方的代表色時，他們也沒能躲過，雖然不了解、不贊成，最後還是被迫成了團體中的一員。
這是一種「沉默螺旋」，不管你是意見不同卻沒表達出來，或者是試著傳達不同於團體的看法，當團體主要聲量愈來愈大時，眾人會漸漸選擇保持沉默，甚至放棄自己原本的想法。
這些沒有離開團體或持續表達反對的人，可能是缺乏自信，對自己的判斷缺乏信心；也可能是認為，附和大家的意見比較不會出錯或被指責；另外，人有依賴團體的天性，即使自己的主體性被壓低，也會以「領導者的意見更高明」來說服自己。
但是這樣的對立，對解決問題沒有幫助，也無法產生有效對話。下次，當你發現周遭出現謾罵、撻伐某方的現象發生時，除了選擇待在舒適的同溫層，也可以嘗試走入「異溫層」，以敏銳的觀察力，覺察讓眾人躁動不安的問題核心究竟是什麼？練習傾聽、分辨不同立場者的目的與企圖。
這不是一件容易的事，關鍵在於我們是否有同理心，可以換位思考，以互相尊重的正向心態將彼此的差異視為多元的觀點，「好好吵架」也是一種與世界產生連結的方式呢！
要站哪一邊?(小小思考家4) (電子書)
作者簡介
現為「半媽半X」自由文字工作者，育有一狗二孩三貓，
關心兒童與動物的權益與未來生活環境。
著有《迎向溫柔生產之路》，繪本《一百萬個親親》。
合著《餐桌上的真食：用腦決定飲食風景，吃出環境永續 》《遜媽咪交換日記》。
OKAPI專欄【繪本告訴你怎麼教小孩】
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