好繪本讓你有向前走的勇氣、有愉悅的心情──2021年繪本職人十大選書（中文篇）-深讀10分鐘-#每天閱讀幾分鐘-OKAPI閱讀生活誌

2021年的中文繪本在質量上都豐收，許多機構也使用繪本介紹地方采風或是創作者以繪本提醒社會需要更多關注的事，譬如金門文化局的《水獺妹妹金莎》，聾人協會延續《小熊在哪裡？》的《小熊逛市場》，討論帕金森氏症的《阿公慢吞吞》和居住正義的《今天》。繪本越來越方便使用在歷史、文學、語言、病症、社會問題的啟引入門；儘管如此，我們還是要來個「無目的閱讀」，好書的定義在超越限定，不限單種用途，因為閱讀這樣的書，我們可以開闊心懷、觸類旁通，就像萬用充電設備。

水獺妹妹金莎[精裝]

小熊在哪裡? (二版)

小熊逛市場

阿公慢吞吞

今天 Today is the day

01.《阿啾在哪裡？》
圖、文：廖書荻
出版：星月書房

阿啾在哪裡?

這是2021年最精致的中文書，強力推薦！乍看是學齡前的厚紙板幼幼書，事實上也是，但可以延續到一百歲都適讀。這本書的開本小巧，幽默又有深度，非常適合給孩子把玩；陪讀的大人也能獲得電擊般強勁的餘韻迴盪。故事大意是：陪著媽媽在庭院曬衣服的女孩與一隻小鳥玩得很開心，玩累了後女孩回家，小鳥睡在彈跳床上，但隔天不見了，睡在原處的是一隻貓。這使我想起以往小孩睡醒後找不到玩具，往往因為健忘，其實沒有真的不見；若延伸到人們因為大意而失去的愛或自由，便悵然遺憾。取名「阿啾」，其實也是揪心的揪。可深可淺的繪本就像〈小星星〉鋼琴變奏曲，孩子可以彈得活潑，鋼琴家也可以彈得技巧豐富。

女孩的玩伴小鳥不見了，劇情也可延伸到人們因為大意而失去的愛或自由。（圖／《阿啾在哪裡？》內頁）

02.《逛美術館自信心養成術》
圖、文：歐希莉・揚森譯：郭姿瑩
出版：臺北市立美術館

逛美術館自信心養成術(精裝)

書名看似一本實用書，但我想建議讀者以另一種閱讀方式：不管書名，直接翻開來看。試想我們自己的模樣，每一天外出前的準備，如果去到一個陌生的地方，是什麼樣的心情？就像走在街上，我們會看看櫥窗上映出的自己嗎？這種不論到哪裡都適用的態度，有如去面對客戶、去採買、或是上學。我們有沒有運用這些想像力和觀察力，對了，細心觀察周圍的人潮和景致、花草樹木，變化中的雲和天空，願不願意和不認識的人交談、打招呼，或是舉手之勞、關心身旁需要幫助的人。輕鬆閱讀之後，即使公園都像是美術館。有「自信心」不是因為懂很多，而是因為很自在，願意探索。

去到陌生的地方，善用你的觀察力與想像力，有自信的探索。（圖／《逛美術館自信心養成術》內頁）

03.《阿祖，再見》
圖、文：林柏廷
出版：小天下

阿祖，再見

如果把所有文字褪去，我們只看著這些畫面，是不是有點像仙女拿著魔棒，輕點一下就能回到童年，再點一下，就與所有家人相聚，就算心有遲疑，也可以再點一下看到心中嚮往的畫面。讀者同時也讀到台灣傳統習俗，在孩子的眼裡是什麼樣子？只是一場儀式而已？很多親友團聚，紀念曾經共有的記憶，然後以豐盛的饗宴和吹奏的隊伍再一起做一件讓未來回憶的事。家人的逝去對親疏老小都有不同意義，往往是重新審視彼此關係的節日：認識更多親友，或者不必再見，都在當下有了決定。這是一本細緻的人際關係速寫，在告別中，特別有情，以童稚的真情頌讚生命。

灣傳統習俗，在孩子的眼裡是什麼樣子？（圖／《阿祖，再見》內頁）

04.《熱天的時陣》
圖：儲嘉慧文：儲玉玲
出版：聯經

熱天的時陣：嚕嚕的夏天(台文/中文雙語繪本，附台語朗讀音檔)

這是一本台文／中文雙語寫作的繪本。描述夏天的嬉戲，在夏陽下的清水滋味，交替使用淡綠色與檸檬黃，呈現雨景與熱氣，讓童心蹦跳的心情在大自然中怡養。用白話來說，這個故事就是「今天下雨很好玩，我們明天還要一起唷！」但詩人就能在樹梢、雨滴、積水裡，有狗朋友的作陪下，將友誼經過離心機的轉動，分解出點點滴滴單純的原子，灑在夏天熱熱的空氣裡，瞬時降溫得到舒心的微笑。創作者不必用「開心」、「愉快」這些文字，就能讓讀者深切感受到好心情，即使在冬天閱讀都有煦暖的日照。

描寫夏天裡的嬉戲，透過畫面就能感受到開心的情緒。（圖／《熱天的時陣》內頁）

05.《母親記事》
圖、文：林廉恩
出版：尖端

母親記事 (加贈作者複製簽名藏書票)

本年度如果要選出最困難的事，想必其中一項是「獨處」。習慣熱鬧、家人、群聚的人一旦要天天在家工作、餐餐不可外食，可能短時間內不知如何是好。而母親這職務，經常是身處在滿滿的人之中、卻帶著孤單的心，尤其是自我期許想要有所成就的時候，往往時間不夠，事與願違。期待獨處又擔心失職，為什麼人想要的都是那塊缺角？而母親這角色又比常人需要更多耐心與時間。夾在其間的煎熬，或許在孩子長大時成為喜悅，若沒有當時的勉強就難得今日的逍遙，若不是因為在繁忙隙縫中搶時間，就很難懂得稍縱即逝的美好。成為母親，是為了訓練堅強。

母親這職務，經常是身處在滿滿的人之中、卻帶著孤單的心。（圖／《母親記事》內頁）

06. 《大家來玩躲貓貓》
圖、文：王春子
出版：遠流

大家來玩躲貓貓

記得自己小時候在騎樓下拿著一疊圓紙卡，跟著鄰居小孩玩尪仔標；我孩子小時候，他手上握的是《甲蟲王者》遊戲卡，如今我看到鄰居小孩的鐵盒打開是寶可夢卡。每個世代都有孩子的遊戲，有些不需要卡片，借助自然環境的遊戲像是鬼捉人、躲貓貓這類從不被局限在語言或道具的遊戲，超越富貴與貧窮、科技與落後的界線，什麼人都可以玩，是最平等的。作者王春子以這個概念來創作她拜訪約旦的故事，大家玩著躲貓貓時，分躲在不同的角落，找小孩、找朋友，在讀者醞釀了這樣的模式後，作者神來一筆，用了一句：「最難找的是笑容。」笑容躲在哪裡？「他們成群的、沉默的躲在媽媽臉上的皺紋裡。」這是一本用超越語言的方式所創作的詩篇，描繪了文化與風情。

（因去年中文書只選到11月，這本2020年12月出版的好書，不容錯過）

不僅是作者拜訪約旦的故事，也透過躲貓貓遊戲傳達了生而平等的概念。（圖／《大家來玩躲貓貓》內頁）

07.《未行之路》
圖：黃小燕文：羅伯特・佛洛斯特
出版：和英

未行之路 (雙語故事、精裝圓角)

文字來自美國詩人佛洛斯特（Robert Frost）發表於1915年的詩，那時正好是第一次世界大戰，人們的心情可能類似我們現在的不安與未知。作者從言明又含蓄的方式書寫，而讀詩的我們對應著生命經驗沒個準。黃色樹林裡分出兩條路，一條消失在叢林深處，另一條荒草萋萋幽寂，沒有空拍機可以告訴我們哪一條路比較有希望，我們只能奮力前行。現實生活的路徑有的眼前看好，未來坎坷難料；有的看似無路，卻能柳暗花明。這本書拿在手上像是放顆熱石，讓讀者心靜氣順。由台灣的藝術家所繪，沉靜分明，即使不再往回走也有此去的沿途風景。而繪者的視線正像有個空拍機，可高可低。距離一百年後，甚至無論何時，我們依然是有人選這條、有人走那條。

黃色樹林裡分出兩條路，無法得知哪一條路比較有希望，只能奮力前行。

結合美國詩人佛洛斯特（Robert Frost）的詩與台灣繪者的畫，生命的道路沒有絕對答案。（圖／《未行之路》內頁）

08.《阿嬤，不要再拍照了！》
圖：吉列梅爾・卡斯騰文：伊蘭・布萊曼
出版：阿布拉

阿嬤，不要再拍照了

隨著生活的歷練，越是年長越能懂得時光的飛逝，因為他們更明白所有事如果錯過便不會再有。尤其是孩子們的成長，每一天都不一樣。這位主角阿嬤特別喜歡拍照，不論到哪裡都隨身帶著相機；小孫女害羞，感覺不好意思，希望阿嬤不要這樣吸引眾人注意。但是阿嬤才不在意呢，她自顧自的，專心又能抓住精彩的時刻。本書畫面生動活潑，尤其最後一頁裡阿嬤的白髮帶黑，小孫女的黑髮發亮，創作者以蠟筆的筆觸流露兩人的個性。阿嬤用愛留住霎那的力量，孩子終於明白這些相片的珍貴；重新看看封面的阿嬤大特寫與封底的孫女，她們的對照融化成愛。

阿嬤專心捕捉孫女的每個時刻，孫女卻希望阿嬤不要再這樣做了。

阿嬤的白髮帶黑，小孫女的黑髮發亮，創作者以蠟筆的筆觸流露兩人的個性。（圖／《阿嬤，不要再拍照了》內頁）

9.《燕子遷徙日記》
圖：帕維・哪瓦塔諾夫文：奧嘉・普塔世尼
出版：水滴文化

燕子遷徙日記：一段飛越地球的旅程

雖然是一本生態繪本，但並非以知識內容入選本次選書。建議讀者將注意力放在繪圖上；因為自然知識可能因科技發現有變動，自然的浩瀚與美感歷久彌新，讀者亦可試圖從對自然敬仰的觀點出發。鳥類成長的能力大部分是與生俱來的，譬如築巢，不需要父母教也沒有師徒制，能力建構在基因裡。搶食的能力也是適者生存，長大的鳥離巢而去，沒有棄養罪。鳥類脆弱又堅韌，尤其在遷徙過程裡，路途險阻，自然淘汰；鳥類不需要地圖，隨著季節氣候的轉換，有天生的導航系統。若是比較燕子的一生，就會發現人生真正的風險並不大，選項也很多，也許將自己比擬成鳥之後，人生更能自在勇敢。

看著鳥類的本能與遷徙經歷，可以理解人生真正的風險並不大，選項也很多。（圖／《燕子遷徙日記》內頁）

10.《再見的練習》
圖、文：林小杯
出版：是路故事

再見的練習

這本書拿在手上特別容易翻閱，滑順到像是一本已經跟著自己很久的筆記本，帶著輕柔和順的流暢，原因在紙質和裝幀的搭配，原來書可以做到像這樣，有如順摸著狗背上的毛，倚在手上不願放。內容上，從想念到想像，又來到真實，再到離別，讓讀者翻閱著思念與失而復得的心情，從幻覺到踏實；人可以這樣勇敢面對一場關係，雖然書中的對象是人與狗，但若說是人與人的對待，或人與貓的相處，都可同理。從繪圖的方式看，這更像是一本隨時放在口袋的筆記本，在獨處時抽離如旁觀者，在思念時投入如目擊者，所寫畫下的心情日記。

描述人與狗別離、思念到重逢，這樣的情感也可套用到人與人身上。（圖／《再見的練習》內頁）

繪本易讀，好繪本需要靜讀或共讀，因為有的書獨自享用，有的適合親子，有的可以朗讀分享；讀上列選書，無須預設目的，只需放鬆，自然有畫面，想讀就讀。說是無目的，其實有原因。生活若不是一連串的對話就是獨自的行動與思索，這些經緯之間需要填充的，需要很多歷練、友誼、閱讀。少了歷練的可以多聆聽，少了友誼的要常和善，少閱讀的只能藉此多讀了。