法布爾老師的昆蟲教室(全套2冊)
我們向作者解釋中文書名命名的原因是：我們想在書名和封面上，突顯法布爾的實驗精神，以及他設計的各種昆蟲實驗。這些昆蟲實驗不只有趣，還有一種示範作用，鼓勵孩子動手、動腦，自己找答案。法布爾是自學成功的昆蟲學家，他一開始對昆蟲產生好奇，和一般人一樣是從「○」開始。不一樣的是，他看到了，還會問「為什麼」，還會進一步「觀察比較」。他不會嫌麻煩，或是滿足書上已有的答案，而是自己動手養昆蟲來就近觀察，甚至自己設計實驗。他在尋找答案的實驗過程，發現昆蟲本能的不可思議，這份熱情和好奇心正是我們想透過這兩本書傳遞給讀者的。
在編輯這兩本書稿的過程中，除了「法布爾精神」，我也充分感受到改寫者奧本大三郎對「法布爾」，對《昆蟲記》的熱情。奧本大三郎身兼日本法布爾學會的理事長，曾經兩次翻譯完整版的《昆蟲記》（原著十冊／四百萬字），還出版過繪本版、散文集等。這次的版本是他最新的改寫版本，最大的特色是用文圖1：1的插畫分量來重現法布爾的昆蟲觀察和實驗，降低了《昆蟲記》的閱讀門檻。
繪者山下浩平為法布爾老師和奧本老師所繪的插畫
歷時三個多月的編輯工作，像修完一門密集的昆蟲課，真的要感謝法布爾老師、奧本大三郎老師和山下浩平老師。
方美鈴
《法布爾老師的昆蟲教室》責任編輯
法布爾老師的昆蟲教室：有趣的昆蟲實驗
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法布爾昆蟲記
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