《Tool School》中，各式各樣的工具到學校上學（圖／《Tool School》內頁）
每個月都有好多書任我選擇介紹，面對這麼多書，到底要怎麼挑？首先，當然先看封面的圖，這是很主觀的，可能是風格或是色系，再看書名、裝幀、或是有沒有特殊設計，然後就要仔細看囉。精裝的書有前後摺頁，前摺頁介紹書的內容，後摺頁主要是作者和繪者的資訊，再翻開版權頁，有如檢視身分證件。這樣就可以進入狀況，開始閱讀。
到了成年後，才知道我也有閱讀障礙，但我一直沒發現，反倒很享受我的障礙。我的障礙是在人多的地方看不懂書，所以書都要帶回家讀；我深深懂得「I read but I don't understand.」是什麼樣的感覺，為了克服這樣的問題，我喜歡朗讀出來。尤其讀繪本，自己讀出來與只用眼力走過是不一樣的：可以慢慢讀，重複讀，一邊讀一邊看圖，可以假想自己是6歲、8歲，甚至是80歲。
讀過的書如果馬上有想法的就開始記在部落格上，沒深刻想法或是太複雜的就先擱置一邊，或是歸類進書櫃。接著我會將這些經過挑選的書帶到讀書會分享，這些再次分享的書，它們的封面和內容對我有如內建記憶體般連結，讀過的書如果到分享時已經不記得了，就表示這本書的識別度太糟了（完全不將責任放在自己記憶的問題上），因為無法對在一週之內讀的書留下印象，不是記性差就是書沒有溫度、寫得和其他書太雷同了。這種心情如同看到明星，我們會馬上有印象，有的書就是天生明星臉，讓人過目不忘。
Tool School
但是有明星臉的書不一定耐看，如果能剝取層層內容或是聯想到其他，可以讓讀者繼續翻找研究線索的，就更具備大明星的架勢了。今天我們要一起看看這本有明星臉又適合層層剝讀的新書：《Tool School》。封面色彩鮮麗，字體與字型的選取加上顏色搭配，明亮搶眼，一列排開的工具有量尺、鋸子、板手、螺絲起子和榔頭⋯⋯完全是我喜歡的樣子。
因為我的孩子們多年在外就學、工作，都是租屋一族。他們生活必備的，除了文具盒、針線盒、好的菜刀和鍋子，還備有一個工具箱，有萬能把手和螺絲起子，即使不是電動的，起碼的螺絲裝卸都沒問題。最好加上一把尖嘴鉗子或是老虎鉗，和特小號的螺絲起子。這一群工具搭配著把手和功能，各顯神通，可以修眼鏡、裝卸傢俱、調水壓⋯⋯。
《Tool School》裡，作者讓不同的工具到學校學習，但他們經過老師提醒，懂得各自在分開時無法顯出特別功用，若能彼此支援合作，就能發揮製物的能力。恍然大悟後，果然友情彌貴。這和許多小朋友在學校的情形類似，每個孩子個性不同，若能截長補短，有人跑腿拿東西、有人打掃、有人擦黑板，就能在下課時將教室整理得有條有理，發揮團隊的力量，積小善為大善。若是以個人比擬，我們每個人具有各種能力，譬如邏輯思考、同理心、美感、數字分析、效率、勇氣、甚至直覺，若我們能適時調配不同能力，再加上對外的協調，如同書裡的「COOPERATION」，就能完成許多計畫。
每個工具不同的用途，就像人天生有不同的專長（圖／《Tool School》內頁）
繪者James Dean
（Photo by Dorsey Ricks）
作者Joan Holub（圖片來自作者官網）
繪者是《Pete the Cat》（皮皮貓）的創作者詹姆士．迪恩（James Dean），使用飽和色彩的搭配，紅、黃、藍、綠加上黑色線條，他塑造角色時所用的「不完美」畫風，也是另一種伏筆，不論能力（工具）或是個人，我們都不完美，重要的是彼此欣賞。作者瓊安．赫魯伯（Joan Holub）讓不同年齡的讀者意會不同的架構，甚至超出原創的聯想，頗具另類閱讀樂趣。
我朗讀《Tool School》時，同時想到「從外面看自己」或「從自己看環境」的角度，這樣練習用宏觀（macro）與微觀（micro）的方式閱讀，就是我前面所謂的層層剝取。當然也可以站在另外的角度旁觀：當我們彼此體會到各種不同的族群必須和諧相處，各盡其力的時候，才能創造更豐富的價值。
是真的嗎?：繪本職人的閱讀地圖2
賴嘉綾
「在地合作社The PlayGrounD」工作室負責人。畢業於台灣大學土木工程學系。美國西雅圖華盛頓州州立大學環境工程與科學碩士。專職作母親多年。長期致力推廣圖畫書閱讀，成立兒童閱讀團體、帶領成人圖畫書讀書會、撰寫書評與部落格、翻譯圖畫書，並經常協助書店與出版社選書。著有《圖畫書創作者有約》《動物們的讀書會：繪本職人的閱讀地圖》《童書遊歷：跨越時間與國界的繪本行旅》，並參與《大人也喜歡的繪本》企劃。最新作品為《是真的嗎？繪本職人的閱讀地圖2》。
部落格：Too Many PictureBooks
工作室：在地合作社The PlayGrounD
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