展開選單

網站服務選單

登入

頁面路徑列表

作家精選集

【週四|小心!有陷阱】冀劍制:霸凌者在那裡?!

  • 字級


冀劍制專欄
 
「小三終於遭到報應了,真是太爽了。」
「來玩新的線上遊戲吧,可以打小三喔!」
「媽媽,那個摔死的人是壞人嗎?」


如果你認為這樣的心態是正常人的心理現象,那麼,你就看到霸凌問題裡最核心的麻煩了。本週,讓我們試著從人性的角度對霸凌問題做一個哲學性的思考。

我們都有一些討厭的人,當我們看到這些討厭鬼遭遇不幸時,我們會感到快樂,這是人的天性。在現實世界中,我們通常不敢違規犯法,只敢在想像世界中讓討厭的人遭遇不幸,享受一下看人遭殃的樂趣。而當我們進入了不需負責的網路虛擬世界之後,霸凌的心態就更明顯浮現。「一群人圍殺一個人」,在線上遊戲裡司空見慣。只要不用擔心遭受處罰,每一個人都是潛在的霸凌者!

被霸凌者是誰?有差!

在校園裡,總是會有結黨成群、勢力強大的人存在,當這些人聚集在暗地的角落不擔心會受到處罰或遭報復時,霸凌事件就一定會發生。這幾乎是無法避免的人性。當我們看到校園霸凌影片時,我們會覺得被霸凌者很可憐,而霸凌者很可惡,那是因為我們並不討厭那位被霸凌者。但是,當我們看到可惡的罪犯在押解途中遭受被害人家屬拳腳「霸凌」時,我們卻可能覺得大快人心。

在霸凌事件中,如果你剛好是霸凌者的朋友,也剛好你很討厭那位被霸凌者,那麼,如果你不擔心會遭受處罰,你非常有可能也會去踹幾腳。想像一下,把影片中的被霸凌者換成你最討厭的人,你是不是忽然有抬腳的衝動了呢?

教育部長的想法

2011年3月30日,教育部長吳清基表示,不再容忍了,如果再發生重大霸凌事件,將請學校直接將相關學生移送法辦,讓他們負起法律責任。

教育部長說「不再容忍了」,這句話暗示以前都在容忍,而且是因為容忍才讓霸凌事件層出不窮。真的是這樣嗎?這裡似乎有待商榷,但無論如何,這樣的強硬措施應該會有嚇阻作用,但是,這只是針對情節重的,那情節輕的呢?情節輕的只能放縱嗎?如果真的這樣做,就等於設了一個陷阱,輕的沒事,等到愈做愈大時就移送法辦,這樣好嗎?

年輕學子在經常(輕微)霸凌別人沒事之後,自然會有以偏概全的推理,在未經深思的狀態下認為霸凌不會被抓而愈做愈大,直到無法收拾後才突然發現後悔已晚,而其一生就可能在這個汙點中難以自清。這種結果是不符合教育原意的。

霸凌問題的關鍵

很多人認為,霸凌者的存在是教育的失敗。但是,從人性面來看,每一個人都是潛在的霸凌者。道德教育的目標之一,是將人心中霸凌的潛在因子消除,這是很好的理想,但可能要花上一生的時間才或許有極少數人真的可以做到,這個方法想要在中小學有所成果是不太可能的。我並不是說這樣的品格教育不好,而是說,這無法用來解決霸凌問題。

不僅道德教育用處不大,製造價值觀的反霸凌口號,以及將霸凌者妖魔化的宣傳也是沒有用的。因為,他們根本就不會接受這樣的價值觀,而且說不定會有反效果,就像在著名動漫《海賊王》劇情中,海賊們依據被通緝的價碼來決定一個人的強弱與價值。在校園黑暗勢力中,拳頭大的就是王道。

問題的癥結不在於為什麼有人會去霸凌同學,而是:為什麼霸凌者覺得自己不會受到處罰,或是不害怕被處罰?由於一般的霸凌事件不會被師長知道,即使被知道了也大致上不會有什麼大的處罰?這樣的風氣若不改變,霸凌問題永遠無法解決。

被霸凌者通常不敢說,說了會在沒人保護的暗處遭到更嚴重的霸凌;同學也不敢說,說了自己也會變成受害者。嫌麻煩的老師也不想管(這樣的老師似乎也愈來愈多),願意主持正義的老師,也只有不痛不癢的處罰可用,若跟家長說,家長說不定還指責老師有問題。這麼一來,你說,霸凌問題要怎麼解決?

換個解決方向

真正有用的解決方向應該是:讓霸凌事件無法躲在黑暗的角落,因為,沒人願意做那種非常可能會被處罰的事情,即使處罰不大也是一樣。例如,如果亂丟垃圾一定會被抓,但只要罰五元,有多少人會亂丟垃圾呢?這也是人性。所以,把告密者英雄化的價值觀或許會比較有用,無論是針對被霸凌者、旁觀者、甚至是協助霸凌者的密告與自白都給予英雄式的高度讚美,加上對告密者的保護以及對霸凌者有嚇阻力的處罰教育,至少會讓人不敢在現實世界裡行霸凌之事,想滿足霸凌欲望的只好去玩線上遊戲了。我想,這應該是徹底解決霸凌問題的一個有效辦法。至於如何做到這點?細節可能就要讓教育官員或學者們傷一下腦筋想想辦法了。

要徹底解決校園霸凌問題或許很難,但如果你是學生家長,要讓你的小孩遠離霸凌;或者你自己就是潛在的被霸凌者,希望自己不要面臨被霸凌的命運;要達成這些目標倒是比較容易的。簡單的說,只要讓人相信,霸凌你這個人一定會被老師或家長知道,那麼,你這個人就等於領了免霸凌金牌。而如何巧妙的做到這點呢?方法很多,建議參考下列任何一本書籍:

別找我麻煩:37個幫助孩子勇敢面對霸凌的好對策
別找我麻煩:37個幫助孩子勇敢面對霸凌的好對策
終結霸凌:洞察孩子內心世界,打破霸凌的惡循環
終結霸凌:洞察孩子內心世界,打破霸凌的惡循環
陪孩子面對霸凌:父母師長的行動指南
陪孩子面對霸凌:父母師長的行動指南
冀劍制9-1
霸凌不要來:十招教孩子遠離霸凌

霸凌無所不在

談到霸凌,人們的焦點都放在校園裡,但實際上,霸凌卻存在社會各個角落。在軍中,老兵霸凌新兵,長官睜一隻眼閉一隻眼,因為如此一來,新兵會比較乖、比較好帶、比較會「自願」去做沒人要做的公差。在職場,上司霸凌討厭的下屬,不斷丟沉重的工作給他;在同事之間,強勢欺凌弱勢。在學術界,前輩欺壓得罪他們的後輩,只要你得罪某些前輩,你就別想在這些前輩所掌控的期刊發表論文,也別想獲得任何這些前輩掌控的學術資源或補助。在教育界,資深老師霸凌新進老師,凡是最沒人要帶的班、最沒人要做的工作,不管適不適合,一律丟給新來的。久而久之,這些都成為理所當然的「傳統」。當我們習慣了這些傳統,卻對校園霸凌大驚小怪,你說,人們是不是很奇怪呢?

最後,請想一想,你見過多少人企圖打破這種霸凌傳統來捍衛正義呢?我見過,但真的不多。


邏輯謬誤鑑識班:訓練偵錯神經的24堂邏輯課
邏輯謬誤鑑識班

冀劍制

華梵大學哲學系副教授、文化評論與寫作學程召集人、邏輯與思維研究室主持人,兼台灣大學人文社會高等研究院客座副研究員。 學術專長:心靈哲學、形上學、認知科學、知識論、邏輯學及中西比較哲學。喜愛旅行、騎單車、手拉坏、拍電影、夾娃娃、打球、看書、漫畫、卡通、聊哲學等等。

上下則文章

主題推薦RELATED STORIES

  • https://www.books.com.tw/products/0010912828

回文章列表

關閉

主題推薦

性平教育不能等!五篇好文帶你看動人的生命故事(還有相關繪本推薦)

「男生要有男生的樣子、女生要有女生的樣子」的觀念,讓許多性別氣質不同的孩子有壓抑而痛苦的成長記憶。面對性平教育,大人小孩可以看的推薦書都在這裡。

3949 1