展開選單

網站服務選單

登入

頁面路徑列表

子選單列表

獨厚心得

透過故事主角的對話,引領小讀者們發現問題,問問題,為問題找答案

  • 字級

「雞當然有ㄋㄟㄋㄟ,因為我們是喝ㄋㄟㄋㄟ長大的,所以,小雞也是喝ㄋㄟㄋㄟ長大。」「才不是,我吃過雞肉、雞腿、雞翅、雞腳、雞脖子,從來就沒吃過雞的ㄋㄟㄋㄟ,所以雞沒有ㄋㄟㄋㄟ。」「沒錯,我喝過牛奶、羊奶,就是沒喝過雞奶。」「不能這麼說,猩猩有ㄋㄟㄋㄟ,這是大家都知道的,可是我們也沒喝過猩猩的ㄋㄟㄋㄟ啊。」「雞有ㄋㄟㄋㄟ的,不然,牠要怎麼補充鈣質,我媽媽說要多補充鈣質才會長大,所以你看市場賣的雞都是大雞。」……

天啊!《雞的ㄋㄟㄋㄟ》的故事,我只不過才起個頭,這群孩子們就你一言我一句自行討論起來,完全不把我放在眼裡。不過,聽小朋友童言童語的討論,還真是有趣!

為什麼會討論雞有沒有ㄋㄟㄋㄟ呢?主要是《雞的ㄋㄟㄋㄟ》故事中的老師得知學校的雞舍有隻小雞出生,所以決定讓大家到雞舍畫小雞,偏偏天公不做美,下起雨,小朋友只好回到教室,畫記憶中的小雞,就在小學生娜娜下筆的同時,她問起隔壁同學:「雞有沒有ㄋㄟㄋㄟ啊?」接著,就是孩子們一連串的討論、推理、思考……

「寶妹姨姨,我們正在玩青蛙和老鼠的遊戲耶!」小明好像發現新大陸似的說。

「是啊!你們就像《愛思考的青蛙》中的青蛙、老鼠,有滿肚子的哲理,能夠從一個問題不斷地延伸出去,真得好棒!」小朋友聽了可高興呢!又繼續討論「雞有沒有ㄋㄟㄋㄟ」。

不管是在說《雞的ㄋㄟㄋㄟ》或是《愛思考的青蛙》,都可觀察到孩子是會模仿書中主角發現問題,問問題,為問題找答案,一步一步地發展自己的思路。

若說故事時,開放地讓孩子自由發問,更可發現其問題發展的多樣化,能不斷激起在場孩子們不同層面的思考。這時,我不覺得是我在引導孩子思考,反而是孩子帶著我思索一些問題。我非常享受孩子們的思考遊戲,他們總能將最簡單的問題,帶出最深遠的意義。

上下則文章

回文章列表

關閉

主題推薦

這些家常菜看似簡單,其實最難!讓林姓主婦傳授你零失敗的終極食譜

明明看起來很簡單,但真的自己做卻總是失敗!這幾道家常菜各有各的訣竅,看林姓主婦為你抓出不失敗的秘訣,輕鬆做出經典菜色!

4415 0