Q1：未來親子出版了芙蘭奇絲卡‧畢爾曼老師暢銷全球的「狐狸偵探傑克」系列，深受讀者喜愛，一出版就風靡全臺！最新出版的「吃書的狐狸先生」系列，可以說是「狐狸偵探傑克」的前傳。請問老師，這兩隻狐狸的關係為何？他們彼此認識嗎？
A1：這兩隻狐狸當然彼此認識！
吃書的狐狸先生其實是「狐狸偵探傑克」系列的作者……嗄？嗯，讓我們從頭開始說起吧：狐狸先生很喜歡書，他每讀完一本書，就會撒上鹽和黑胡椒粉來吃──基本上，這就是整個「『吃書的狐狸先生』宇宙」的故事基礎。在這個最初的故事中，狐狸先生不僅能吃書，由於他把這麼多故事吞下肚，還能自己寫故事，因此成為作家。狐狸先生寫故事、出書，起初只是為了滿足他對「書糧」的口腹之欲與需求。他「自己」寫的書則是：《狐狸偵探傑克1：尋找黃金雞》。順便提一下，在《吃書的狐狸先生1：書店大盜》倒數第六頁上，可以看到這本書的封面喔。
圖取自《吃書的狐狸先生1：書店大盜》
Q2：「吃書的狐狸先生」故事中，狐狸先生吃書時，為什麼一定都會撒上一點鹽和黑胡椒粉呢？為什麼他會偏愛這種口味？
A2：也許這是相當歐洲風的設定，鹽和黑胡椒在我們這裡是相當「基本」的調味料。而在亞洲，你可能會選擇別種調味料……或許是辣椒、薑、香菜等，以確保味道順口。
狐狸先生挑選一本書下肚前，會先嗅聞並舔拭其中的一、兩頁。書實在太多了……即使是狐狸先生，也不見得每本書都喜愛。除非找到自己感興趣的書，狐狸先生才會開始閱讀；最後，他會在書上撒些調味料，統統吃光，讓閱讀變得更加美味。如此一來，他讀過的內容以一種非常實際的方式「內化」了──好吃！
如果我們可以像狐狸先生一樣的閱讀、吃書，書架上隨時都有足夠的空間可以放新書：)
各家書店的老闆們應當會很開心，因為你再也無法把書借給好朋友，一本本書都被你吃下肚啦……然後書店就可以賣出更多書！不幸的是，你必須花更多錢在吃書和閱讀上……最終可能會落得跟狐狸先生同樣下場。
Q3：《吃書的狐狸先生1：書店大盜》中，吃書的狐狸先生進監獄後，因為被罰禁止看書，所以想方設法從監所管理員手上拿到紙和筆，開始寫書給自己吃！沒想到他的故事寫得太精彩了，不但意外出版成書，還成為暢銷書，甚至被翻譯成十七種文字。這段情節實在太精彩了，也出人意料之外。不知道老師怎樣發想出這樣獨特的創意？而現實中您的「吃書的狐狸先生」和「狐狸偵探傑克」系列同樣風靡全球，譯成十五種文字，對於這樣的巧合，老師有什麼感想嗎？
A3：創作《吃書的狐狸先生1：書店大盜》時，我的作家暨插畫家生涯才剛起步。當時我很想知道自己能否靠著對故事、繪畫和書籍的熱情立足謀生。
全心投入創作生涯難免有風險，很難預期你的「藝術創作」是否會成功。我想，補償這種不確定性的唯一方法，就是好好享受工作，並對其懷抱熱忱；這種得自工作的喜悅與樂趣，正是驅使你繼續前進的動力和能量，即使有時事情進展得不怎麼順利，讓你心存疑慮。
Q4：老師為什麼會想以「狐狸」作為故事主角呢？跟您在德國的日常生活經驗有關嗎？在老師心目中，「狐狸」具有什麼特質呢？安排狐狸愛書、吃書，甚化身成私家偵探，是想顛覆過往大家對狐狸的印象嗎？
A4：先跟大家說明一下，我不像狐狸那樣生活在森林裡唷！我住在德國漢堡，這是一座人口不到兩百萬的中等規模歐洲城市。
以亞洲的標準來看，我知道漢堡只不過是座小城市……然而這裡的狐狸不多，起碼在我所住的這一帶並不多見。
我對狐狸的了解大多來自不同的故事（微笑），例如：二百多年前德國文豪歌德的敘事詩《列那狐》，以及其他許多民間傳說或文學作品。在這些故事中，狐狸一次繼一次以聰明的角色形象現身，憑藉狡猾個性和陰謀詭計贏得勝利，利用聰明才智而非體力取得優勢。當然啦，運動和體能很重要……不過，妥善鍛鍊你的腦袋，終究可以改變遊戲規則。如果你也同意藉由閱讀能學到東西，還能獲得並養成各種見解，將之運用在生活中的某些時刻、各個層面，那麼狐狸先生就是最佳故事主角，可以向讀者傳達這個訊息：「閱讀，就會有好事發生！」
Q5：請問老師，您創作這兩大狐狸系列時，是先構思插圖，還是先發想故事內容呢？讀者一定很想知道老師的創作過程！
A5：「狐狸宇宙」的開端，源於我為德國漢堡的羅佛特出版社（Rowohlt Verlag）《兒童讀者的閱讀食糧》一書所繪製的小插圖；當時這家出版社的童書品牌叫做「紅狐狸」（Rotfuchs），所以我腦海中瞬間浮現的圖像是一隻狐狸咬著一本書。我發現許多字彙可以同時用在「吃」和「閱讀」上，至少我的母語是如此；中文也有不少類似的詞彙，例如：「咀嚼」文字、「囫圇吞棗」的讀書、讀得「津津有味」等。
食物滋養身體、書籍滋養心靈，這樣的「滋養」連結讓我印象深刻。「吃書的狐狸先生」（吃書，就像其他人喜歡吃義大利麵、泡菜或米飯一樣）就是從當初那幅小插圖及隨之而來的各種構想中誕生。
然而創作其他作品時，情況又不太一樣。每次所參考的文章或字句，都會立即在我心中引發一個故事，或者一連串圖像；不管是圖像或文字，我只不過是勤於從自己腦袋裡的儲藏室取用各種收藏：我讀過的書、經歷過的事，以及看過、聽過和學到的一切……（對於勤奮的狐狸讀者們來說，這聽起來應該很熟悉吧，哈！）
Q6：未來親子出版的「吃書的狐狸先生」和「狐狸偵探傑克」兩大系列，目前各有三集故事，請問老師分別最喜歡哪一集的故事呢？
A6：哦，這題很難回答。就整個「狐狸宇宙」來說，《吃書的狐狸先生1：書店大盜》一書無疑為後續的所有故事奠定了基礎。當然啦，你也可以在沒讀過這本書的情況下，閱讀這兩個系列的其他各集故事。每本書都是獨立的故事，每個故事都很有趣。
「狐狸偵探傑克」系列每集各是驚險的偵探故事，唯有讀第二遍，或者針對故事細節著手「調查」後，就能明顯看出這系列引用了哪些耳熟能詳的故事，或是跟那些故事之間的互文關係。建議可以同時讀「吃書的狐狸先生」和「狐狸偵探傑克」系列，了解這兩系列故事是如何緊密的交織在一起，說不定會更有趣呢！
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A7：首先，我當然想用自己筆下的故事來娛樂、逗樂孩子們，讓他們明白從書中可以獲得諸多樂趣；在這個社群媒體不斷推陳出新的時代，這項任務相當具有挑戰性。正因如此，我必須確保故事裡注入了足夠的幽默和動作，而且每章節字數不宜過多，讓孩子易於閱讀並理解。
除此之外，我也對「賦予孩子權力」深感興趣。兒童讀者在我的故事中所遇見的許多人物，都對其自身最終所面對的（絕望）處境不甚滿意，但藉由創造力，以及追求改變的信念，終於得以突破困境並扭轉人生。這些故事人物十分活躍！而這正是我想鼓勵孩子們去做的事；他們應該是問題解決者，而非問題製造者。因此，發展出屬於自己的獨特想法，並積極建構自己的命運──我認為未來對每個人來說，具備此等能力愈形重要，才得以解決我們這個星球、生活於其上的人類與每個社會所面臨的巨大問題。
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