Ｑ1.請談談錄製《讀出盛唐詩人的內心戲》的起心動念？
這要從「為什麼不是在讀書寫作中陪伴大家讀唐詩」說起。
李白自我介紹時說他「五歲誦六甲，十歲觀百家」，也就是小學四年級可以讀諸子百家的書了，當然，他讀的是古文。並非李白天賦異稟，而是當時每個讀書的小孩都是讀古文啊。那為什麼現代人會將古文和古詩詞視為大魔王呢？可能是在我們的求學過程中，古文和古詩詞一開始就是以考試的面貌出現，我們對於考試分數的恐懼油然而生，因此跳過了「不求甚解」、只求有趣的階段。
所以我帶小學生讀詩詞時，比較關心李白、杜甫、王維的名字是怎麼取的？他們最開心的時刻？他們最喜歡做什麼事？簡而言之，他們過著什麼樣的人生？這些都跟考試無關，而且比較有趣。想了解這些事，就必然要讀他們自己寫的詩和古人寫的文章。
很快我就發現一件事，只要不跟小孩強調「這是古文，很難喔」，大家都能接受這些詩詞和古文雖然和我們平常說話不太一樣，但「反正有人是這樣說話的」，然後很自然地跟著我一首一首古詩、一篇一篇古文讀下去，「十歲觀百家」，這很正常，實在不值得李白拿出來說嘴。題外話，皇帝一召見，李白就「仰天大笑出門去」，格局有點那個……不夠開闊啊！
所以我寫作時也是抱著同樣的態度，《大人的詩塾》記錄陪小朋友讀古詩詞發生的趣事，以及背後大人隱藏不說的心情；《盛唐五人團》著重在五位唐朝詩神的人生關卡和抉擇，以及相關詩作的欣賞體會。雖然兩本書的寫作、考據很嚴謹，但故事絕對輕鬆易讀，我想著，大人和小孩應該都能順利進入古詩詞的世界吧？
當然沒這麼簡單。為什麼我說給小朋友聽時，大家都可以自在討論自己的心得，但很多人一翻開書，看見裡面那麼多詩詞和古文，求學累積的陰影就出現了？彷彿《進擊的巨人》開場白：「那一天，人類回想起曾經被他們支配的恐怖，以及被囚禁於鳥籠中的那份屈辱。」
盛唐李白、王維、杜甫這些巨人其實很可愛的。如果大家一時沒耐心面對文字，那我用說的吧，對於唐詩有興趣的人，大家像小孩一樣放輕鬆。
所以有了《讀出盛唐詩人的內心戲》這堂線上課程。
Ｑ2.錄課前最擔心的事是什麼？後來有發生嗎？發生的時候如何處理？
除了寫書稿或在臉書貼些詩詞的隨想之外，我最常聊詩詞的場合就是幫中小學生上課了。所以錄課前最擔心自己的口氣會不會太像跟小朋友聊詩，畢竟課程的學員也有很多大人。
例如「獨坐幽篁裡，彈琴復長嘯」，篁是竹林，王維獨自一個人在竹林彈琴時一邊長嘯，不是哈哈哈哈那種笑，是「啊嗚～～」那種嘯喔，小朋友會不會覺得這個叔叔很奇怪？
還好沒有說出這種話。因為錄課時眼前是專業的設備和成熟的製作人，強烈的燈光打在我身上，我戰戰兢兢像個電視劇中的被告，一五一十老實招來。所以沒有出現那種幼稚的對白。
Ｑ3.錄課期間最開心的事是哪樁？為什麼？
午餐。雖然開心，但是過程相當辛苦。
遍路公司位於重慶北路，第一天錄課到中午時，他們問我想吃什麼？我說希望有飯、湯和青菜。然後他們從「三元號」餐廳外帶了大碗魯肉飯、魚翅肉羹、燙青菜、蒜泥白肉。看那個份量，我以為是三人份的。
我錯了，我們這輩人的禮貌是「主人招待的餐點一定要吃完」，所以回家路上我大概先散步了三公里。
又有一天錄課後我學乖了，自己去他們推薦的「大橋頭筒仔米糕」，看著牆上的招牌餐點都是一次兩顆米糕，想說應該很小顆吧？所以點了「大綜合」肥瘦兩顆和一碗「雙豬」豬血豬肝湯。我們這輩人的禮貌是「自己點的餐一定要吃完」，所以我又散步了三公里。
Ｑ4.課程完成後最想和學員說的一句話？
這些詩人一定有一個人懂你。雖然他們都是天才，但他們活在今日不會比你更順利。
Ｑ5.建議看課時搭配哪些書，學習效果更佳？
盛唐五人團：完全看懂他們只示範一次的詩人哲學──孟浩然、王維、王昌齡、李白、杜甫 (電子書)
如果是小學生，可以看陳郁如「仙靈傳奇」的《詩魂》，一個對於背詩詞很苦手的現代學生柳宗元，穿越到古代會發生什麼事？不僅在解謎過程中可以熟悉這些古人的名字，而且知道，現代學生其實比古人知道更多事喔！
中學以上到大人，當然是搭配《盛唐五人團》了，這堂課基本上是從這本書改造而來，書中除了李白、王維、杜甫，還多介紹了孟浩然和王昌齡兩位大詩人，以及他們更多的生活細節和詩作。《讀出盛唐詩人的內心戲》課程則選取了前三人生命中的最關鍵時刻，並希望能跟大家多討論：如果是你，這些時刻你會如何抉擇？你的個性會走向哪一條人生道路？
他們各自的天才，其實限制了他們的一生，李白一斗詩百篇，飛揚跋扈；王維勝事空自知，闃然孤獨；杜甫讀書破萬卷，沉鬱頓挫。在生命各種關口，他們用盡全力示範了一次，而且他們只能示範一次。
Ｑ6.想拜歷史上哪一位名人為師？學什麼？
白居易，說來還是名字取得好。他名「居易」，居住問題解決了，現代人的煩惱就解決一半，字「樂天」，一輩子快樂知天命，多好！
而且他還人如其名。有個故事大家都聽過，據唐人張固《幽閒鼓吹》載，白居易十幾歲時拜詣文壇大老顧況，大老先開了小老弟一個名字的玩笑：「米價方貴，居亦弗易。」但翻開他的詩集第一首就看到：「咸陽原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。」顧況大為驚艷，改口鼓勵他：「道得箇語，居即易矣。」
雖然是鼓勵，但我想這成了白居易的心理創傷，他一輩子都在證明：「我是真的居易，我去哪裡都沒問題！」我們讀〈琵琶行〉時都以為他被貶官江州司馬，應該生活很辛苦吧？才不是，他最辛苦不過是「終歲不聞絲竹聲」，聽不到天龍人的演唱會而已，這樣就值得他哭到青衫濕？可見生活挺好的。
不然，我們看看他老年的自述〈達哉樂天行〉，「達哉達哉白樂天，分司東都十三年」，在東都洛陽這個閒缺領了十三年薪水才退休，肥貓就是他。家裡人不愁吃穿了，他是地產大富翁，就算缺錢，還可以「先賣南坊十畝園，次賣東都五頃田」。唯一的煩惱是「但恐此錢用不盡，即先朝露歸夜泉」，他不擔心勞退基金破產，只擔心退休金花不完。難怪他的結論是活到七十一歲這把年紀，「死生無可無不可，達哉達哉白樂天。」
是不是很棒？我就不知道課本只選〈琵琶行〉，到底是什麼居心，不肯讓大家對未來有更美好的期待。
Ｑ7.一生中最想感謝的人？想送他/她什麼書？
以我現在最樂在其中的古詩詞而言，最感謝的是國高中所有教導過我的國文老師。
三十幾年前的國中，會體罰的才是嚴格的好老師（才怪），其中又以數學和理化老師的棍子最大根。幸好我國一遇到向上國中的陳盈秀國文老師，開啟對國文科的興趣。這是北風與太陽的故事，太陽讀書破萬卷，北風數理收穫無。高中念了台中二中，又幸好高一就遇到了白中琚國文老師，三年下來將數理棄之不顧。我也不知道這算不算好事，總之我國高中不間斷當了六年的國文小老師。
不過有件事我耿耿於懷，高中有次作文我寫了人生第一篇文言文，沒有其他同學有我這種實力吧？寫完得意洋洋。不過這次作文分數卻比我平常的還低，這沒道理吧？不過老師說明的理由我已經忘了。
所以我想送他們《大人的詩塾》：老師好，當年的小孩已經長大囉，仍然會寫作，並且繼續讀著詩，你們看看，我還會帶小孩讀詩呢！
不對，我不會送老師書的，請以購買代替送書，謝謝老師。
讀出盛唐詩人的內心戲：從100篇作品看李白、王維、杜甫的人生抉擇 (影片)
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