暑假即將結束，為迎接嶄新學期，【2020兒童開學書展】特別邀請資深教師林怡辰分享關於「小學生自主學習」的想法與做法，十五年的教學隱性知識，以孩子一學年的學習時間軸脈絡做為呈現，探討孩子在每個重要學習時機點，老師與家長可認真著眼的細節，整理出真正有幫助的建議和具體做法。多年教學經驗分享均收錄於《小學生年度學習行事曆》一書。
小學生年度學習行事曆 (附「超實用10種教學情境表格」別冊)：班級經營×教學備課×親師溝通，一本搞定!
五年級班級的孩子，繪本看不懂，更別提課本了。回到教師每日的方格中，每天都有教學進度要追趕，該如何提升班級孩子的讀寫能力？我每天是這樣讓「閱讀」自然發生的：利用每天晨讀十分鐘，一週一節閱讀課的時間。
| 九月 | 全班每人一本繪本，讀完自己的、聽別人分享，再交換閱讀。 |
| 十月 | 一樣讀繪本，已經可以看見孩子閱讀時身體前傾，充滿興趣，說得出故事的梗概。 |
| 十一月 | 有孩子接觸橋梁書，主題廣及恐龍、冒險等，哪裡有興趣，就往哪裡去。 |
| 十二月 | 有幾個孩子挑戰沒有圖片的書籍，頁數雖然不多，但這些孩子變成閱讀種子，引燃其他孩子的興趣。 |
| 寒假 | 每個孩子都來問：「我們可以借書回家嗎？沒有讀書好無聊！」假期輕鬆點，讀漫畫、讀食譜……還沒放假，就開始讀了起來。 |
| 二、三月 | 開學後再重新熟悉一下，大部分的孩子都可以讀橋梁書了。 |
| 四月 | 之前的種子慢慢變成熊熊大火，一旦有同學介紹好看的書，其他人馬上爭著搶讀。 |
| 五月 | 開始有人讀大部頭的少年小說，先從喜歡的類型開始讀起。孩子說：「大本的比較好看，講得比較仔細。」 |
| 六月 | 全班都開始讀少年小說了。最後一個讀的孩子最喜歡鬼故事，讀的是《有人在鹿港搞鬼》，讀得津津有味。再有意識地介紹科普、史哲、偵探不同類型，用老師的鷹架讓孩子讀出不同類型的書，架構出主題閱讀的系統。 |
科任老師嘖嘖稱奇，和隔壁班對照更是明顯看到差距。每週短短時間，投資很划算啊！
許多自學成功者被問到自學的成功關鍵時，最常提到的關鍵字有兩個，第一個是「大量閱讀」，第二個是「不怕挫敗」。
談到挫敗，只要是長期學習一門知識的人，定能體會學習過程絕非一帆風順，途中總得經歷許多意外的困難，還經常會身陷於停滯期之中。在自學的過程中，挫敗經驗自然在所難免，但只要透過文字的書寫與記錄，就能看見自己微小的進步、看見自己逐漸邁向目標的努力過程，從中得到鼓勵與成就感進而堅持下去。最後，自學結果也需要與人們分享，這時最低成本、快速的呈現方式，還是文字的書寫啊！
愛上閱讀★ 給空間：讓班級裡處處有書可借、時時有新書可讀，讓孩子簡單輕鬆利用在班級中的零散時間展書閱讀，探索多元閱讀的素材，是推動閱讀的成功第一步。
★ 給時間：如果每天都能善用晨讀十分鐘，以及每週規劃一節閱讀課，就能和孩子盡情聊書。其實時間多少不是重點，而是「持續」。而每一週的閱讀課，我則是讓孩子在小組中聊書，老師馬上可以發現孩子是否可以自行找到與興趣相符的書籍？閱讀理解程度如何？是否需要提供協助？孩子間也可以因為聊書而拓展閱讀視野，透過口語練習輸出心中想法，也可做為寫作的前置作業。
★ 給自由：介入與放手本是殊途同歸。唯有讓孩子在閱讀中找到興趣與快樂，他們才可能成為一位獨立自主的終身閱讀者。
★ 給支持：當孩子看不懂書，老師找出原因、給予指導；孩子找不到喜歡的書，老師提供書系、給你建議、和你一起探索，是否再換一本......
愛上寫作寫作方面，除了每日讓孩子完成小小寫作任務，我會把兩點放在心中，時時叮嚀自己：
★ 時常創造寫作的需求：有需求，就會有動機和回饋。讓孩子寫封感謝信給他人、爭執時寫下事發的經過、寫給書中人物的一封信......刻意創造寫作的需求，讓特定的寫作對象擔任起具體溝通的目標，讓寫作成為孩子自然而然想要完成的期盼。
★ 呵護孩子的寫作動機：寫作並不簡單，非一步可登天，從先擬草稿、搜集資料、修改字句等，每一步都需要來回不斷思考，但如果一次對孩子要求太多，例如既要通順又不能有錯字，既要文辭優美又要字數達標，還要求他思考精準、論據鏗鏘有力、文采動人.....
不管孩子寫得怎麼樣，我最常做的就是真心地說：「真是寫得太好了啊！」「我看見你有敏銳的觀察力。」「我好喜歡你文章裡的⋯⋯」就連字都寫得讓人看不懂的孩子，我還是會認真地看著他說：「我發現你寫得好很多啊。」
從想寫、能寫、開心寫、大量寫、給方向寫、給支持寫、給動機寫、給有樂趣寫⋯⋯只要孩子有動機、願意寫，他就會成長、進步，最後就能到達自己想要去的地方。
本文由親子天下獨家授權，摘錄自《小學生年度學習行事曆》，隨書附贈超實用表格：包含開學前電訪紀錄表、自主學習任務表、一週作業規畫表、班親會班級經營計畫書，獨家攻略不藏私完整收錄！
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作者簡介
資深國小老師，喜歡和學生一起學習各種有趣的知識；也是三個孩子的媽媽，餘暇最愛和大寶小寶三寶啃書。從當上教師的第一天開始，就期許自己用心經營每一堂課，希望每個孩子都能學得開心、有成效，以所學讓自己幸福。
人生因閱讀而獲得救贖，深信閱讀翻轉貧窮，教育可以擺脫弱勢、活出天命。對教學充滿熱情，希望每個孩子都能學得開心、有成效，以所學讓自己幸福。
2007年開始寫部落格記錄教學，樂於分享關於作文、閱讀、讀報、圖書館教育、數學、行動學習的心得。著有暢銷書《從讀到寫，林怡辰的閱讀教育》、《小學生年度學習行事曆》。
部落格：yichanlin.blogspot.com
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