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獨厚心得

媽咪說,不能跟陌生人走,那如果是認識的人呢?──《怪叔叔》

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兒子小學新生入學後,有一天下課回到家,書包都還沒放好,就迫不及待跑到廚房大叫媽媽。

以為兒子貼心地要給媽媽來個大擁抱,回頭卻見他神色慌張,一問之下,原來是今天老師在課堂上做了安全宣導。有一位班上的同學,下課等不到父母來接,就逕自跟著鄰居阿姨回家,另一位同學則是沒有等媽媽,直接跟著不認識的安親班隊伍離開。焦急的父母找不到孩子,差點把學校整個翻了過來。女兒聽著哥哥口沫橫飛地描述老師的叮嚀,愣愣地對著我問:「媽咪,為什麼不能跟著認識的鄰居回家?」我下意識地說:「因為你不知道他是好人還是壞人呀。」

(圖/《怪叔叔》內頁)


怪叔叔

怪叔叔

「誰是好人,誰是壞人呢?」妹妹繼續追問。這個問題讓我停頓許久。如果有一面照妖鏡可以把人心徹徹底底地顯現,那事情就簡單多了,但事實往往不是如此。

我跟孩子分享一本繪本《怪叔叔》

怪叔叔跟一般人一樣,沒有什麼特別,他穿著整齊,臉上掛著微笑,走在路上,你根本不會意識到他有什麼壞心眼。他懂得裝傻,會假裝迷路,問你這條路怎麼走;他跟媽媽一樣會忘東忘西,請你幫忙找錢包;他也跟阿公阿嬤一樣有點老花眼,看不到紙張上的電話,會請你靠近一點幫幫他;更讓媽媽擔心的是,他有你們時常無法招架的糖果,可以吸引你們再近一點、再近一點。只要你靠近了,他就會抓住你!

(圖/《怪叔叔》內頁)

故事中,六隻不同的小豬分開坐著,被怪叔叔把口、手、腳都綁上了繩子,靜默的畫面讓聽故事的兄妹倆表情嚴肅了起來,握著我的小手也微微發汗,但故事一轉,胖臉兒跟同學分享怪叔叔的行徑,兩人開始擔心自己會成為壞人下手的對象,於是很認真的練習怎麼拒絕陌生人的要求,一來一往的對話又逗笑了本來很緊張的兄妹倆。最後,當胖臉兒的同學說:「如果他什麼都沒問,就把我們都抓走了呢?」兄妹倆也搶著回答:「咬他!踢他!大叫!吹口哨!」

(圖/《怪叔叔》內頁)

《怪叔叔》這本繪本,確實讓孩子理解到保持警覺心的重要。但它真正吸引我的是把問題交給孩子去想、去解決,雖然故事提供了一個讓人不禁莞爾的可愛答案,但也讓孩子循著問題,自己懂得去想:「如果我遇到了怪叔叔,該怎麼辦?」

門

同樣是談對於陌生人的警覺心,《門》的處理方式卻相當不同。如果說《怪叔叔》是很聚焦在如何防範陌生的「壞人」,《門》卻是在告訴孩子,當你遇到一個真的需要幫助的陌生人時,你會怎麼做?我們跟孩子總是耳提面命,對於來尋求幫助的陌生人,第一時間都要有所防範,《門》也是如此設定的。但它透過一道門,將門裡面的孩子,與門外面的陌生大叔,做了不同心境的對比:

孩子透過小孔看著門外的世界,是忐忑不安的,因為媽媽交代過不可以給陌生人開門,但門外需要幫助的人,表情焦急而無奈,好像非不得已才按了這個門鈴。

這個時候,該怎麼辦?和《怪叔叔》一樣,這個問題在故事中,也沒有大人出面解決,而是丟給孩子自己去思考,在《門》這本繪本中,小男孩守住了媽媽交代的安全底線—不可以給陌生人開門,同時也幫助了需要幫助的人,雖然作者設定了一個解決方案,但和《怪叔叔》一樣,引起了兄妹倆很熱烈地討論,孩子們不全然贊同幫忙陌生人的,但他們也和故事中的男孩一樣,思考著如何保有自己最大的安全,而同時又能幫助別人,因此,想出了非常多創意的點子,而媽媽我則是不斷地在他們想出解決方案的同時,再度攻破他們的安全漏洞,讓他們重新再想想:「如果我遇到了這些事,該怎麼辦?又或者如果我是那一位需要被幫助的陌生人時,我該怎麼辦?」答案沒有絕對,因為危機的樣貌總是千奇百怪,只有透過一次次的機會教育,與孩子互相提問,慢慢建立自己的一道安全閥。

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