【下堂課，老師怎麼選？】劉秀丹老師：聽力正常的人雖然能聽會說，卻常因溝通問題，造成人際的困擾

　　我原本是聽障教育的老師，一直關注聽障學生的溝通，希望讓他們聽得更好，說得更清楚。後來發現我們聽力正常的人雖然可以聽得清楚，說得流暢，但卻常常因溝通問題，而造成人際的困擾。因此當有機會到興大通識中心兼任人際關係與溝通課程時，我很積極爭取。在兼課的這幾年中，我越來越發覺人際關係課程對學生的幫助，也更體會這是值得繼續努力的專業領域。

Q2.若有充足的時間，在本科領域之外，您還想研究哪些不同的科目，或發展哪些第二專長嗎？為什麼？

阿丹老師的幸福說話課：蘋果日報專題報導，學生瘋狂搶修的大學最夯課，教你不當句點王，「說」出幸福人生!

　　我還是獨鍾人類的「溝通」，不管是聾朋友的手語溝通或是我們的口語溝通，包含對自己的對話、家庭、親子、師生之間甚至是職場上的溝通。我希望可以在溝通主題上更深化、更具體地提供協助。

Q3.在忙碌的研究與教學生活中，您如何持續接收新知？（請舉出三至五種常使用的app、常去的網站或是訂閱的雜誌、電子報等，並概述選擇的原因）

　　在專業研究中，資料庫、google scholar會提供推播功能，只要設定關鍵詞，相關的研究就會主動通知有新研究、新文章。在日常資訊中，Feedspot提供主題式的社群資訊，TED提供某些領域的最新發現或運動。還有許多雜誌，例如天下親子雜誌，會主動寄來當期刊物的資訊。這些都是得到訊息很便利的方式。

Q4.當學習遇到低潮時，您通常會怎麼做？當發現學生研究卡關時，您會給予什麼建議？

　　首先當然是用我的幸福說話術對自己說話，勇敢地覺察自己的感受，接納自己的感受，然後用正向的話語把自己帶出低潮心情。我很幸運，還有一位非常會傾聽的老公，有什麼問題或情緒，我會向他傾訴，他都可以協助我找到方向。另外，每天靜坐也是我的方式，可以讓自己釋放壓力，得到靈感，心情安定。

　　至於學生若遇到研究卡關，除了給予專業上的建議外，我也會用我書中的傾聽方法，協助學生梳理他的思緒。

Q5.請給博客來讀者們一些「自主學習」的建議。

　　我覺得現在的訊息量實在太多了，建議讀者們不要太貪多，要有所選擇。選擇標準就是自己是不是真的喜歡。如果發現自己對某個領域有興趣，就可以讀這個領域的經典，不必讀很多本，但是選擇讓自己感動或很有啟發的一兩本作為開始。另外，也請親近這個領域的楷模人物，多勇敢主動地與他互動，慢慢地你就會成為這個領域的專家了。當自己有些心得時，也不要吝惜分享你的學習歷程。

劉秀丹老師（人像視覺提供：IOO.s）

劉秀丹（阿丹老師）
學生心目中教學充滿熱情、上課有趣好玩的阿丹老師，畢業於國立彰化師範大學特殊教育學系博士班，曾任中山醫學大學語言治療與聽力學系副教授、中興大學通識教育中心兼任副教授，現為國立台灣師範大學特殊教育學系副教授。
阿丹老師在學術上一直關注聽障學生的溝通問題，卻發現聽力正常的人雖然可以聽得清楚、說得明白，反而常常因為溝通的落差帶來人際關係上的困擾，於是開始致力於人際溝通的藝術。
她所開設的「人際關係與溝通」通識課備受學生肯定，網路好評不斷，公推是「必修課」，選課中籤率僅10%，比買到江蕙演唱會門票還難，被譽為全台灣各大學人氣最高的五大夯課之一。

﹝劉秀丹老師的作品﹞

阿丹老師的幸福說話課

﹝關於人際溝通，阿丹老師的推薦書單﹞

人際關係與人際溝通 第二版 2013年

被討厭的勇氣：自我啟發之父「阿德勒」的教導

學著，好好愛：台大超人氣「愛情社會學」精華，六堂愛的必修課，翻轉愛的迷思

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