「若p→q」，「非 q 則非 p」這些三段式論證的邏輯，是在我們那時候（1980）高中數學第一冊的開頭，也是一堆從填鴨式數學教養成的高中學生噩夢的起源。

根據定義，邏輯學亦有人稱之為理則學，由其希臘語的原意，則有思想、概念、推理等的涵義；邏輯學本身就是一種研究推論和證明的原則與標準之學問，透過對於推論的形式系統與自然語言中的論證等來研究並分類命題與論證的結構。不能否認，邏輯本身其實是一種形式科學，雖然說它正是哲學的一個分支；但是，它卻也是數學和電腦科學發展的基礎部分。此外，各種並非以實驗數據為基礎的科學中邏輯學也並不罕見。心理學、精神醫學和行為科學等等這些都是以觀察和歸納為基礎的科學，而邏輯學也正是他們基礎的一部分。

在偵探推理小說中，邏輯正是所有名偵探在推理案件時的基本功夫；所以《失控的邏輯課》這門邏輯課的主軸，正是以尋找被綁架的女孩下落的推理過程為上課內容，其實也並非不恰當。但是當學生真的完全投入去追查的時候，卻讓書中的主角和閱讀的讀者驚奇地發現，這個案件並非坐在書桌前純推理就可以解決了。讀者隨著故事的開展，會猛然驚覺以前古典本格中「安樂椅偵探」的概念似乎已經受到了挑戰，《失控的邏輯課》竟然變成了行動派的偵探驚悚小說了！ 而且讀者會和書中的主角陷入相同的困境，案件重心似乎已經完全轉移了，主角竟然因為各自的生活情境的困擾，由旁觀者轉變成被追蹤的獵物了，正如台灣諺語所言「公親變事主」了！

如果《失控的邏輯課》的故事就此結束，那這本書也不過是一般的驚悚小說而已。但是作者卻是說故事的高手，也絕對不會甘願如此平淡的結束，反而精心安排了一個令讀者意想不到的結局。而讀者讀完的時候，反而會有一種夢裡不知身是客的感慨，真的是莊周夢蝶，不知蝴蝶原來就是莊周，還是莊周變成了蝴蝶？並且當讀者以為一切都已經結束的時候，作者又給讀者來了一個小小的反高潮，讓讀者不得不嘆為觀止！其實，有時候現代許多打著冠冕堂皇理由的各種科學實驗和研究，究竟只是成就學者獲得學位和尋求功名利祿之心的手段還是真的能夠對於人類真的有所幫助呢？誰也說不準吧！

其實，假如我是楚門，那我應該會想殺人！