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獨厚心得

孩子對「你的」、「我的」沒概念,會不自覺地將自己喜歡的東西占為己有,做家長的該怎麼辦呢?

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多年前小編在書店工作曾收過一封道歉信,信件內容說明:因家長一時未察,讓孩子帶著未經結帳的貼紙遊戲書回家,希望書店人員能原諒孩子以及家長的無心之過,並隨信歸還貼紙遊戲書。

小編在讀這封信時,深切地感受到家長的負責,也相信這位小朋友會在這次無意間犯下的行為裡學習到尊重。

其實孩子還小的時候,對於「你的」、「我的」並沒有概念,容易將自己喜歡的占為己有。當大人制止小孩拿他人的東西,孩子還會一臉無辜或一副無所謂的態度。孩子這樣的行為,常會讓父母不知如何是好,也擔心孩子被人誤認為是沒家教。

圖畫書《帽子》正如實表現孩子此項行為,並從中分享孩子可如何克制住衝動,不拿不屬於自己的東西。

故事裡的亨利在公園椅子上發現一頂帽子,他好喜歡,他不自覺地想像擁有這頂帽子的景像──帽子可以幫他遮陽、擋雨;他可以運用帽子來變魔術;帽子還能卡住鱷魚的大嘴,不讓到非洲探險的亨利被鱷魚吃掉。

正當亨利抱著美好的想像時,媽媽說:「如果有人需要這頂帽子,該怎麼辦呢?」

亨利把可能遺失帽子的人仔仔細細想了一遍──烈日下的救生員需要這頂帽子;渾身溼透的女孩需要這頂帽子;變不出把戲的魔術師需要這頂帽子;探險家需要這頂帽子。

故事裡的媽媽並不急於指導亨利該如何做,而是讓亨利自己思考、自己體會。我們會發現亨利思考時,角色做了轉變──一開始亨利想像自己擁有帽子的快樂;而後亨利站在他人角度想像丟了帽子的憂傷。

《帽子》故事的鋪陳帶著小讀者跟著亨利一起思考,思考中還觸及孩子擅長的想像遊戲,並從想像遊戲中發展出同理心,理解他人感受。這樣的故事是會不知不覺地進入孩子心中,讓孩子運用類似的態度,面對生活中可能發生的情景,而成為孩子一生受用的資產。

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