多年前小編在書店工作曾收過一封道歉信，信件內容說明：因家長一時未察，讓孩子帶著未經結帳的貼紙遊戲書回家，希望書店人員能原諒孩子以及家長的無心之過，並隨信歸還貼紙遊戲書。

小編在讀這封信時，深切地感受到家長的負責，也相信這位小朋友會在這次無意間犯下的行為裡學習到尊重。

其實孩子還小的時候，對於「你的」、「我的」並沒有概念，容易將自己喜歡的占為己有。當大人制止小孩拿他人的東西，孩子還會一臉無辜或一副無所謂的態度。孩子這樣的行為，常會讓父母不知如何是好，也擔心孩子被人誤認為是沒家教。

圖畫書《帽子》正如實表現孩子此項行為，並從中分享孩子可如何克制住衝動，不拿不屬於自己的東西。

故事裡的亨利在公園椅子上發現一頂帽子，他好喜歡，他不自覺地想像擁有這頂帽子的景像──帽子可以幫他遮陽、擋雨；他可以運用帽子來變魔術；帽子還能卡住鱷魚的大嘴，不讓到非洲探險的亨利被鱷魚吃掉。

正當亨利抱著美好的想像時，媽媽說：「如果有人需要這頂帽子，該怎麼辦呢？」

亨利把可能遺失帽子的人仔仔細細想了一遍──烈日下的救生員需要這頂帽子；渾身溼透的女孩需要這頂帽子；變不出把戲的魔術師需要這頂帽子；探險家需要這頂帽子。

故事裡的媽媽並不急於指導亨利該如何做，而是讓亨利自己思考、自己體會。我們會發現亨利思考時，角色做了轉變──一開始亨利想像自己擁有帽子的快樂；而後亨利站在他人角度想像丟了帽子的憂傷。

《帽子》故事的鋪陳帶著小讀者跟著亨利一起思考，思考中還觸及孩子擅長的想像遊戲，並從想像遊戲中發展出同理心，理解他人感受。這樣的故事是會不知不覺地進入孩子心中，讓孩子運用類似的態度，面對生活中可能發生的情景，而成為孩子一生受用的資產。