讓每個與眾不同的孩子，都能安心做自己——看兩本融合教育繪本《我的酷條紋》《我是獨一無二！》

融合教育是行之有年的當代特教趨勢，只是班上有特教生時，孩子們究竟會如何看待？身為與眾不同的孩子，又如何能安心做自己？《我的酷條紋》和《我是獨一無二！》這兩部作品，以溫暖清亮的視角，互補地描摹交映自閉症與唐氏症的孩子如何面對各自生活與心靈的挑戰，又如何在家人的愛與支持下，肯定自己的獨特與美好，讀者們細細賞讀，會發現原來每個個體都是獨一無二的星星，閃耀著光芒，又交互輝映。

 

我的酷條紋【融合教育+生命教育最佳繪本】

我是獨一無二!【融合教育+生命教育最佳繪本】

不過這個他人無視或誤解恩恩存在的疆界，媽媽用無盡的關愛與理解化解了。她抱著恩恩照鏡子，告訴恩恩在媽媽眼中，他所有的條紋都包含了愛的意義。媽媽不像外界的人那樣，只用獨斷單一的意義系統來定義恩恩，媽媽深深了解：恩恩身上的各種條紋，代表了愛的記憶與他所有豐富美好的特質。媽媽對恩恩的理解與鼓勵，讓恩恩在書末展露笑顏，敞開雙臂，迎向日新又新的每一天。

相較於《我的酷條紋》，《我是獨一無二！》裡的米亞幾乎從頭到尾，都以自己身為獨一無二的米亞自豪。米亞知道自己跟大部分的孩子不太一樣，也明白人們並不習慣看到「像我這樣的人」，不過米亞面對世界與他人的方式非常直接、勇敢又樂觀，她不會躲躲閃閃，而是用友善坦承的雙眼，直視一直盯著她看的人們。她告訴所有的人：「不要講悄悄話。不要看旁邊。跟我打招呼嘛。」看米亞一身蔚藍的泳衣，手舉著衝浪板對大家微笑，自由奔放的海水與遼闊無邊的海濱，在在說訴了米亞的生命不會受制於眾人不解的目光。媽媽的話讓米亞安心，媽媽顯然叮嚀過米亞，對於波浪般襲來的無禮行徑，或因為不知道該如何跟她相處而別開的視線，都要耐心以待。

買鞋的場景與繪製自畫像的過程是本書兩個關鍵的例子：面對與眾不同的米亞，店員或許是因為困窘，或不曉得該如何應對，轉而招呼她身旁的媽媽。不過率直的米亞反倒扮演了引導的角色，直接請店員拿某雙鞋子讓自己試穿，甚至還稱讚店員很棒。

在學校畫自畫像時，面對同學們的質疑，米亞依舊保持耐心，跟大家解釋她畫的是自己的「感覺，〈而〉不是她的外表。」米亞說大家很快就理解她，「因為小孩比大人更快理解這種事情。」畫面中出現各種膚色、性別、族裔與身體狀況不同的孩子，幾乎所有人都面露微笑。這個小段落非常值得所有讀者反思，我們是不是不時會因為不理解，先對面前的人事物打叉，或在內心設立了阻隔或屏障呢？

好幾頁流動的藍，彷彿吟唱著米亞自由的心靈快樂的曲調。當然，這樣的安全感來自永遠理解支援她的家人們，是他們全心全意的相信與愛，讓米亞得以一直一直喜歡自己所有的特質、全部的全部。

其實對於特殊者的理解是一個美麗的迴圈。我們敞開胸懷，他們也對我們開放他們珍貴的生命經驗與世界觀。讓所有人都能安心做自己的世界，才是真正美好的世界。這未必容易，出發點卻只是願意理解的心，還有朝對的方向一步一步慢慢靠近。