漫畫《咒術迴戰》有個特殊技能的設定，能夠在現實中製造專屬自己的虛擬空間，接著將對手限制在虛擬空間，進而取得攻擊上的優勢，即是所謂的「領域展開」。一般來說，這是擁有強大「咒力」才能使用的絕招。
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閱讀文本就像是走進作者展開的領域，在這個領域裡，能夠看見作者建構的人物、場景，以及特殊效果，而詞彙量就像是咒力，越是充足便越能形成完整的領域。作者透過文字的選擇、情節的設計、以及細膩的描寫，為我們創造了虛擬空間，可能是一段激烈的情感碰撞、一場矛盾的人性掙扎，抑或是一次深度的思想交流。
這是沉浸的體驗，在文本所製造的虛擬空間，你將直接面對作者所製造的複雜心靈與世界觀。因此，文字的組裝與拆解就像一種「術式」，而作者理解、控制，還有應用的程度，決定了展開的領域有多厲害，以及讀者能否從此反向作為解讀的進路。
當然，待在這個領域之中，你不會像《咒術迴戰》的情節一樣，遭受任何猛烈的攻擊而受傷，唯一可能會因為攻擊而受傷的是─啊！我怎麼讀不懂。
真的，這時常傷了大家的心。
想要解開作者展開的領域，同樣需要具備一定的「咒力」，即對文字的記憶與理解。讀者腦袋裡儲存的詞彙量、閱讀經驗，乃至於生活體驗，都像是自己咒術的基礎，只有在維持基礎扎實的情況下，才有機會破譯作者建構的空間，解開其中隱藏的意圖，甚至發現那些作者未曾明說、蘊藏在字裡行間的情感與道理。
除了「咒力」之外，你還需要屬於讀者的「術式」，也就是文本分析的技巧。那麼國珍老師的《文本解壓縮》將是修練的最佳教科書，從中整理了五種「術式」，可以協助讀者有效率地解讀文本：
文本解壓縮：黃國珍的建構圖式分析，帶你建立從平面到立體、從表層到核心的思考淬鍊力
術式一、文本是立體的
國珍老師認為「表層可見的文字訊息逐步建構到不可見，但會出現在認知上可以被掌握、被理解、被分享、被觸動、被啟發……的具體概念」，閱讀文本需要建立一個有系統的理解架構，這個架構如同一座橋梁，先是擷取與檢索，再到統整與解釋，然後是省思與評鑑，係從文字的表面跨越到深層的意涵。
為了更具體地闡述這個架構，國珍老師提供了「建構圖式文本分析」圖卡，透過明確的結構排列與立體化的視覺呈現，幫助讀者更有效地辨識、統整和分析文章的脈絡。這種方法讓我們能夠以更有系統的方式探究文本，不僅停留在字面的理解，還能在閱讀中不斷深化思考。
術式二、概念化的能力
概念化是一種思考過程，透過簡明、準確的語言將原本紛繁複雜的思想與現象重新整理。
這不僅是為了讓我們能夠明確地標示事物，也是為了將那些看似雜亂無章的資訊條理化。通過這種梳理，我們可以迅速抓住文本中的核心概念，準確辨識出關鍵文句，不僅使得分析和評估更有效率，也提高了對文本的理解深度，同時有助於不同文本之間的聯繫與對話。
術式三、撰寫內容摘要
為了有效建立概念，練習撰寫摘要是一個相當聰明的選擇，尤其在面對脈絡複雜的文本時，更需要以精確、客觀的文字來梳理和統整資訊。根據國珍老師的建議，摘要撰寫可以遵循以下四個步驟：
- 找句點：尋找句點，因為這標示出一個完整的語意段落。
- 建重點：用具概括性的詞語提煉出每個段落的核心重點。
- 排順序：依據文本的邏輯與脈絡，將這些重點有條理地排列起來。
- 加連詞：使用連詞將重點串聯，形成語意完整且流暢的句子。
強烈推薦大家閱讀《文本解壓縮》這個章節，按照上述步驟進行多次練習。書中還提供了詳細的示範與說明，並附上提醒事項與檢核條件，這些資源可作為自我檢查的工具，亦可供教師在教學中使用，幫助學生在摘要撰寫中掌握原則。
術式四、結構化的思維
什麼是結構化思維？國珍老師將其定義為：「將資訊、知識或數據依據某種規則或邏輯進行有序排列與組織，使其更易於被理解、記憶和運用。」換句話說，結構化思維幫助我們在面對大量、複雜的訊息時，能夠迅速找出它們之間的關聯性，並對這些訊息進行系統化的整理與分類，讓原本零散的資訊變得條理分明。
從我的角度來看，如果前面提到的「概念化」是指在繁雜的資料中提煉出核心思想，那麼「結構化思維」則進一步將這些核心思想與具體細節按照規則或邏輯進行有序的排列。值得注意的是，此處又可扣合到術式一中提及的「建構圖式文本分析」。
術式五：數位閱讀素養
在資訊爆炸，同時也超載的時代，國珍老師強調必須學習如何「將碎片化的資訊組織成有系統的知識架構」，這不僅關乎資訊的接受與處理，更涉及如何統整零散的材料，進而形成具備邏輯和條理的知識體系。
因此，「建構圖式文本分析」正是為應對這一挑戰而設計的工具。它結合了基模理論與金字塔理論的特點，能夠相對完整地分析、整理並理解文本，強化批判性思維的發展與應用，最終解決網絡世代學生的一項重大困境─缺乏深度思考。
總之，閱讀文本如同進入作者展開的領域，讀者需要具備足夠的「咒力」（詞彙量）並掌握有效的「術式」（文本分析技巧）。國珍老師的《文本解壓縮》內有完整的理論與具體的實例操作，指引我們成功解開這個虛擬的空間，未來關於生活或考試的閱讀都可以說出：「會贏喔！」
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