文／詹凱婷│獨步文化編輯
每個人都獨一無二、如此「特別」，為什麼你們成為「群體」，我卻在「你們」之外？如果大家的「特別」可以互相包容，為什麼我的「特別」被排除在外？
二木老師【挑戰禁忌題材的破格新人出道作!臺灣獨家雙面雙主角心境書衣】
這是縈繞在《二木老師》一書中，十六歲少年田井中廣一的疑問。每個人都獨一無二、如此「特別」，為什麼你們成為「群體」，我卻在「你們」之外？如果大家的「特別」可以互相包容，為什麼我的「特別」被排除在外？
自己一定是掉到地球的外星人，因為除了親人，眾人都把自己排除在「正確群體」之外。大人說自己「奇怪」，同輩說自己「怪胎」，在上課一被點到說話，馬上會被旁人揶揄，擺出「這個人愛出風頭，自命不凡，真噁心」的態度。然而，對田井中來講，他是在「做自己」、說出「真實感受」，明明大人都鼓勵孩子「做自己」，為什麼自己貫徹這份期盼，結果卻是受人厭惡唾棄？
做一樣的事，我被討厭，是不是我有「問題」？我是異常者，其他人是「正常的人」，我要繼續「做自己」，還是「抹消自我」來加入群體？
日本作家夏木志朋，在《二木老師》這部日本青春文學中，提出這項命題──社會期待我們「做自己」，但代價是「孤獨」、「排擠」時該如何自處？人類社會仰賴「群體互助」，然而「做自己」要有承擔孤獨的力量。
作家安排一個「特別」的成人──二木良平，為少年指引方向。他是貨真價實「有問題」的「異常者」，是個會被「社會排除在外」的人，然而，他卻如同大型草食動物般徹底融入群體，受人喜歡，作家描述：每個學生都與他的「身體距離」很近，和受到排擠的少年相反。
「無法決定融入群體還是選擇孤獨的孩子」及「決定徹底孤獨卻在群體如魚得水的大人」兩個角色在作家巧思下，用十分針鋒相對的構圖邂逅，他們彼此攻訐、理念互斥，卻逐漸摸索出特別的「生存」道路。
既能夠「保有真實自我」，又可以「融入群體」的方式，究竟是什麼？在故事最後，作家提出最終答案，那是溫柔且令人動容的解答，而這一對特別的師生，終於各自抵達人生的嶄新階段，之後將是什麼模樣？讀完後，那想必會是一個令人在意得忍不住自己動筆描繪的未來。
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