在「平常」與「不平常」的框架中,我們往往必須承受來自於自己與他人的評價壓力。奧吉喜歡做的事情與其他孩子相同,因此他認為自己就是一個「平常的孩子」。但同時他無法忽視當身處公眾環境時,來自背後的指指點點與耳語,逼得他不得不因為自己的外表,而放大自己的「不平常」。難過的奧吉選擇逃避,企圖暫時遠離現實。但是當他有機會站在更廣大的地方來看事情時,奧吉為自己,也替讀者點出了轉念的重要關鍵:世界的美好,便來自於個別的差異。
加工廠輸送帶上的產品,力求品質一致,不容有異,無法通過產品檢測的就必須被歸在瑕疵品。但是,我們不是產品,不須貼上檢驗合格的標章。當把看待人事物的眼光放遠、放大,轉而用仁慈與欣賞的角度來觀察,那些專屬於自己獨一無二的地方,何不試著勇敢、自信地貼上標籤!倘若每個人都能為自己的獨特之處感到驕傲,同時也懂得尊重他人,就能減少因差異而產生歧視,更不會有因自卑而心理受創的傷痛烙印在生命當中。
成長的環境是建立價值觀的基石。每一個人可能都有機會身臨與帕拉秋一樣的場景。成熟的大人可以試著包容、理解,甚至欣賞每個個體的與眾不同。對孩子們來說,看待陌生人事物的直覺反應,大人就是他們學習的對象。藉由閱讀《我們都是奇蹟男孩》,希望可以透過奧吉的故事,與孩子一起發掘蘊藏於身上的奇蹟,貼上屬於自己專有的標籤,進而用柔軟的心與堅定的態度,去打造自己的奇蹟生活。
洪 絹
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