說故事前我仍馬不停蹄地做手工──製作一本本空白小書。孩子好奇地問：「姨姨妳在做什麼？」我調皮地回：「祕密。」孩子反應則是，吼~又來這套！哈！

空白小書做的差不多後，我請問小朋友：「大家有沒有常到圖書館看書、借書？」大部份都回答有，我又故作神祕的問：「那有沒有碰到奇~怪~的事啊？」小明很配合，立即將全身縮在一起的說：「妳是說嗚~嗚~嗎？」看了小明的反應，全場都笑翻了，我說：「嗚~嗚~已經不算什麼了，重點是老鼠。」話還沒說完，趁我在做手工就偷瞄書封的小華緊接地說：「《圖書館老鼠》很可愛哦！」......原想逗逗孩子的，唉，破功！

《圖書館老鼠》就如小華所說的，很可愛。這隻住在圖書館也博覽群書的老鼠──山姆，有一天突發其想，想要創作。但，寫什麼好呢？山姆想到曾在一本書中讀到「寫你知道的」。於是，他寫關於老鼠的事。他將書名取為《吱！一隻老鼠的生活》，還偷偷把書塞進圖書館的自傳區架上。

不僅如此，山姆還陸續創作二本書。沒想到，這三本都大獲好評。大家不停地問，這位作者到底是何方神聖？最後連圖書館館長都忍不住，決定透過佈告欄告訴這位神祕作家，小朋友想認識他，也誠摯地邀請他擔任「和作家面對面」的嘉賓。山姆得知這訊息時，真是受寵若驚！

但，山姆總不好就這樣現身（會嚇壞所有人啊），他，左思右想......。隔天早上，孩子們在圖書館發現個新玩意兒－－書桌上有個面紙盒，上頭寫著「和作家面對面」，還畫著一個指向下的箭頭，孩子好奇低頭一看，驚訝的看見自己。面紙盒旁更放著許多山姆為孩子所準備的空白小書和筆。從此，圖書館多了一塊小小作家作品展示區......。

說完《圖書館老鼠》故事後，孩子們撒嬌的要求我再說一次，前後大概說了三次吧。好不容易，講到孩子心滿意足。最後，我拿著數本空白小書發給在場的小朋友。我和大家討論，下回說故事時間是否可改為故事分享會？為了不讓孩子有壓力，我再三強調，故事分享會可以是自己寫的故事、畫的故事，也可以演故事，當然也能分享自己最喜歡的故事書，不一定是自己創作的。經我這番說明，孩子們才欣然同意。

隔週，孩子們可是有備而來啊──有人開心翻著書說著自己寫的故事；有的年紀小，指著大家都看不懂的畫，說著大家聽不懂的話；還不懂如何將心中所想化為文字的，則演故事給大家看。不管大家表達方式如何、年齡差異多大，都可從故事內容發現，小朋友都是從自己生活經驗著手。而在分享故事的同時，孩子們也都不吝給予彼此掌聲和鼓勵。

相信透過《圖書館老鼠》，再加上這次故事分享會，孩子或多或少能體會，原來閱讀、寫作是可以和生活融合為一的......。