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獨厚心得

怎麼辦?我的孩子現在仍分不清楚「青」與「晴」的差別?

  • 字級

「小明,請你告訴老師,為什麼總是青、晴分不清呢?」老師問。
「因為它們長得太像,連聲音也都差不多。」小明理直氣壯的說。

老師苦惱著該用什麼方式,才能讓孩子們將語文基礎打穩。畢竟,語文是一切學習的開端。

這時,字娃出現了。

「老師,別煩惱,試試『集中識字法』與『字族識字法』,這二種方法可讓小朋友輕鬆識字哦!」字娃說。

字娃看出老師似乎不太理解何謂「集中識字法」、「字族識字法」。便立即招喚出它的朋友。「ㄑ一ㄥ的親戚們,請出列。」

哇!青、晴、輕、頃、傾全都至《小學生童話字典》蹦出來,交錯排列,變成一個有趣的故事。

「午後下了一陣傾盆大雨,驟雨夾帶著汙泥,頃刻間,小池塘變成了汙水潭。天晴之後,一隻小青蛙爬出水塘,一蹦一跳地進入村子,輕輕跳上一戶人家的窗臺。」

字娃說:「這就是『集中識字法』,利用音調『青』帶出 『晴、輕、頃、傾』等字。聽完故事,我們再來聽聽歌謠囉!『青』的孿生兄弟們,請出場。」

瞬時間,蜻、睛、精、請,有如穿著七彩衣的音符至《字族識字活用寶典》躍起,在空中飛舞。

「青字歌
大清早,天氣晴,
青草地上有蜻蜓,
小蜻蜓,大眼睛,
飛來飛去精神好,
請來蝴蝶和知了,
艷陽下,好心情,
大家玩耍忙不停。」

「這是『字族識字法』,以『青』為字根,帶出『清、晴、蜻、睛、精』等字。」字娃說。

「原來可以透過這麼有趣的方式,以文帶字,讓孩子輕鬆的認識字,學習字。」老師說。

「不只如此。」字娃驕傲地說:「說完故事,唱完歌謠後,還有小字典單元,讓小朋友瞭解各個字詞的正確用法,不再發生張冠李戴的情形。」

老師興奮的說:「下次,我也來試試看。」並接著問:「小明,青、晴還會分不清嗎?」

「不會!以後,老師也沒機會罰我抄寫課文了。」小明開心的說。

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