那是小學二年級的時候，老師要我們回家寫一篇作文的草稿，題目是「我的媽媽」。我在一張包裝用的牛皮紙上，用盡全力把內心的感謝全放進去。媽媽看完，抱住我說她好感動，老師還要我把這篇作文念給同學聽，我感覺到，寫作文是一件快樂的事，我愛上寫作，隱隱約約覺得以後要成為作家。
小學五年級開始，我就自己投稿，那時候家裡訂的台灣新生報上，有供學生投稿的園地，每隔一段時間，我會自己寫一篇作文寄去。那時候開始，直到現在，就這麼一路寫來，沒有停止過，回頭一看，原來我已經走在創作的路上了。
安心國小1：我們是同一掛的
安心國小2：冰紅茶霸凌事件
安心國小3：戀愛傳染病
安心國小4：抱怨靠邊站
安心國小5：時間，等等我
在小學裡教書的日子，接觸過許許多多的孩子，他們的喜怒哀樂、他們的一舉一動，都印在我心裡。每一個孩子都不一樣，面對問題的反應也往往不同，我常常看著這些孩子，欣賞他們的樂觀與單純。孩子，總讓人忍不住想蹲下來跟他們學習。
走進孩子玩耍的圈子，跟他們一樣躺在草地上，從他們的視線看世界，就會感染到他們的快樂！
這常常是我創作的觸發點，我記住他們講過的話，記住每一件令我感動的事，時常拿出來在心裡玩味一番。
Q3.創作的過程難免遇到卡關的時候，老師會不會也有靈感枯竭、寫不出來的時候嗎？遇到這樣的瓶頸時，您通常怎麼調整或轉換心情？
當我新創作一個故事的時候，我會在心裡把這個故事的大概樣貌想好。想好的過程像塗水彩一樣，一層一層、一次一次來回的把故事拼貼起來，中間難免遇到卡關的時候，接下來要怎麼發展？這時候，我會做的事大概有三種：
也許坐著發呆，把故事從頭梳理一次，提筆寫大綱，列出可能的發展，找出自己最想寫的一條路線。
也許去做點事，邊做邊想，澆花、煮菜、健走，告訴你一個小祕密，我覺得最有效的是擦地板！擦地板是不需要動腦筋，而且不斷重覆的工作，這個時候來想想下一步怎麼寫，是最適當的，何況，地板變得乾淨，心情也變好，思緒更暢通！
最後還是找不出好辦法的時候，我會全部放下，重新寫過。不要捨不得，也許下一個故事更精采！
安心國小6：這樣用錢可以嗎?
安心國小7：我就是想贏!
安心國小8：又不是我的錯!
安心國小9：有話好好說
安心國小10：大家都不懂我!
「作家」是一個很棒的工作，自由、快樂、隨時隨地都能工作。
找到志同道合的同伴，交換欣賞彼此的創作，是一個很好的開始，「有人欣賞」是繼續走下去的助力。
國中的時候，班上幾位「文藝少年」沒事就寫故事，大家交換著看。為了要讓同學看得懂，所以會認真的寫，並一次次修改，直到滿意為止。也許就是這個歷程，磨鍊了自己的文筆，當然，欣賞別人的好故事，也是一件受益良多的事。
寫出滿意的故事，就自己投稿、自己發表、自己參加比賽，這些都能累積實力，邁向作家之路。
Q5.現在是AI與網路資訊發達的時代，孩子們取得資料與寫作工具都比以往方便許多。老師怎麼看待這樣的改變？又有什麼鼓勵或提醒呢？
在這個網路資訊發達的時代，在寫作的時候，不管是查資料、文字輸入方式，甚至是故事的產生，都方便許多，節省許多時間。
但是，真的節省下許多時間嗎？我常常查著查著，就查到別的地方去了！真是傷腦筋，再回到寫作點，又是好一段時間。
練習在電腦上寫作，是成為作家的功課之一，但是，請電腦幫忙創作故事，也許可以當作練習，但不能成為依靠。
寫作最大的樂趣在於放逐想像力，看看自己的想像力可以飛多遠，把這個樂趣交給電腦，寫作將毫無樂趣可言。
AQ挫折復原力繪本：彤恩戴口罩了嗎?
AQ挫折復原力繪本：小樂，快一點!
AQ挫折復原力繪本：膽小昕只是很小心
AQ挫折復原力繪本：得不到也沒關係
AQ挫折復原力繪本：慢一點也沒關係
AQ挫折復原力繪本：愛哭也沒關係
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作者簡介
岑澎維
臺東大學兒童文學研究所畢業，現為國小教師。
曾獲陳國政兒童文學獎、國語日報牧笛獎、文建會台灣文學獎、南瀛文學獎、大武山文學獎等。出版有《安心國小》系列、《找不到國小》系列、《大家說孔子》系列、《溼巴答王國》系列、《成語小劇場》系列等等。
喜歡在下課時間坐在窗口改作業，窗外的孩子們盡情玩耍，偶爾會有一兩句話語撞進耳朵裡，產生一圈又一圈的漣漪，然後像錄音機一樣，反覆在耳邊誦讀。這是創作的泉源，她對這個遊戲樂此不疲。
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