讓天賦自由(改版)
「這次，我一定要做自己喜歡做、想要做的事，再也不受任何人影響，包括我爸媽，以及社會眼光。」
如此斬釘截鐵，我不禁好奇地問，既然如此堅定無悔，為什麼不早一點這麼做？得到的答案無非是父母師長或媒體說，他們喜歡的事沒有前途！由於恐懼未知，不得不選擇熱門、安全，但不喜歡的科系，當然就讀不好，出社會後則勉強地做著，於是不時倦勤，也不斷轉換跑道。
委曲求全至此，得到了什麼？
一個鬱悶而平庸的普通人。
十年前，當肯羅賓森（Ken Robinson）的書：《讓天賦自由》（The Element：How Finding Your Passion Changes Everything）在台灣出版時，就像是來解放這塊土地上的每個人似的，他提出的概念有如石破天驚，引起熱烈討論。肯羅賓森強調，天賦是藏在每個人身上的禮物，而天賦是這一生的天命，人人都有責任為自己活出天命。
我有個朋友的兒子在國小時，無法專注學業，上課動個不停，下課打架鬧事，學校對他束手無策，送醫診斷是過動兒，最後在一所繳錢就能畢業的私立高中畢業。年近三十，靠零工度日，斷斷續續，我的朋友只能乾著急，不知道兒子能做什麼，也看不到未來的前途在哪裡。
在《讓天賦自由》裡，八歲女孩吉莉安也有類似情形。上課時，動不動發出噪音，老師得不時停下來，拉回她的注意力。那是1930年代，若是換到現在，吉莉安可能被診斷為過動（ADHD），必須服用藥物，幫助自己安靜下來。
當時，母親帶吉莉安去看心理醫師，醫師沒說什麼，就去放了音樂，之後走出房門，留下吉莉安一個人。吉莉安先是跟著音樂走來走去，後來開始跳舞，愉悅而陶醉，動作渾然天成。醫師跟吉莉安的母親在另一個房間觀察，醫師下了結論：
「吉莉安沒有病，她只是有跳舞的天分，帶她去上舞蹈課吧！」
吉莉安長大之後，成為極負盛名的編舞家，還和韋伯合力創作幾齣史上最成功的音樂劇，包括「貓」與「歌劇魅影」。
同樣可能是過動兒，生涯發展天差地別，關鍵就在於有沒有找到天賦，以及願不願意跟隨天賦前行。我的朋友台大畢業，擔任高階主管，是社會裡的菁英份子，為什麼他看不出兒子的「天賦」在哪裡？這是因為在台灣，多數父母認為，孩子只有一種智力，會讀書考試的智力，被侷限住，以致看不到其他智力的可能性。
事實上，智力有三類，第一類是分析力，會讀書考試屬於這一類智力，另外還有兩類，分別是創造力，以及解決問題的務實力。後來更有心理學家進一步提出情緒智力、社會智力。事實證明，在職場上，這些智力同等重要，肯羅賓森說：
「忽略智力具有多元性，將會大大限制找到真實自我的機會。」
肯羅賓森認為，每個人都有屬於自己的天賦。可是在輔導就業時，面對迷茫的求職者，我常常聽到：「我不知道自己能做什麼。」「我很羨慕別人有獨特的天賦，但是我找不到。」顯然地，要讓天賦自由，除了認識到天賦具有多元性，擴大範圍去尋找之外，還需要有方法辨識天賦。肯羅賓森提供了兩個簡單實用的方法：
1. 忘我的境界：
--辨識出那件事，讓自己廢寢忘食，絲毫不感到疲憊，總是要在一抬頭時，才發現幾個小時過去了，而自己以為才做了一下子。這一類讓自己進入心流狀態的事，肯定就是天賦所在。
2. 讓你看見自己的夥伴：
--辨識出那個圈子，和他們相處時，感到愉悅、被理解、有共鳴，時間過得很快，這些人做的事應該也離你的天賦不遠。
梅格萊恩從小害羞，誰也沒有料想到她後來成為電影明星，以「西雅圖夜未眠」等多部影片走紅。讀八年級時，代表在校生致詞，卻站在台上嚇得動彈不得，還得勞動母親把她牽下台。梅格萊恩成績優異，一路念到名校研究所，一心想成為作家，也可以走學術路線，這兩者都讓她都感到著迷。
可是因緣際會，在進了演藝圈之後，每當身邊環繞著演員、導演、攝影師等電影人，梅格萊恩就進入一種特殊的境界，是最接近真實自我的時刻，完全的自由與解放。最後，成為這個族群的一份子，讓梅格萊恩找到天命的歸屬。
既然誰都有才華、都能夠飛，為什麼有些人翱翔天際，有些人卻只能仰望星空？差別在於，你願意為這個天賦付出多少代價，決定能不能飛得起來，以及飛得多久。凡是能夠讓天賦自由的人，都有鋼的意志、鐵的紀律，為了追隨天賦，願意脫離舒適窩，迎接挑戰，克服所有嚴苛的阻力。所以肯羅賓森說：
「幸運，來自你的態度。」
至於當興趣不能餬口時，肯羅賓森建議，不見得必須丟開一切，砸下每一天的每一分鐘。如果能夠做自己喜歡又擅長的事，即便一週只有幾個小時，其他時間所做的事情也會因而更有意義，甚至促成難以想像的轉變。
十年過去，《讓天賦自由》依然是經典好書，值得一讀再讀，每個人都會獲得極大的鼓勵與支持，接納自己，聽從內心的鼓聲往前行。
文章由：天下文化出版社提供
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