打開人性顯相室，我們可以看到似曾相識的自己，
解開只封存在記憶中的世界殘影，
讀取種種人們暗示的訊號回聲，劃下尚未結疤的傷痕，
拍打起角落裡累積的記憶塵灰，
這是我們身處的大世界，也是我們受困的小房間，
眾生內心在這裡顯相，紀錄妖魔天使齊聚一堂的人類樣貌。
嘲笑過去的價值，但也不見前方有人帶路，人們心頭的怪物就這樣一隻隻跑出來的，因為漫無目的。這部電影看似有虐殺、有屍怪，但其實就是一群人在迷霧狀態中走了許久，有些人受不了這前後無依，找不到價值方向，讓自己變成了怪物，無論是老師還是學生，表面上是霸凌，但其實是一群群人的迷路，在長期摸不清楚前方時，根本不知道自己變成了怪物。
青春讓人感到非常纖細，彷彿一點火就燎原，一爆開來就蔓延出集體的歇斯底里，因此創作者常以青春為起頭，當然，在這不知是誰還在哼唱搖籃曲的時代，大人還在以過期品餵著奶寶，如今是比誰不清醒？是誰會先抓狂？其實《報告老師！怪怪怪怪物！》一點也不像《模犯生》，它在講台灣現況，在前後失據的情況下，怪物就在我們中間。
或許有人不喜歡電影中那巴士上的濺血戲碼，一隻肉眼就能分辨的襤褸屍怪，上車殺了全車的學生，最後排的女生正是平常沉迷於霸凌另一隻怪物的人，她吹著泡泡糖等死，一付事不關己地看待周遭「死亡」，她從始至終都無感於一切，在她眼中，這一切有這麼虛無嗎？
這部電影始終都在呈現暴力的平靜感，儘管血漿滿天飛。反正怪物是屬於不見光的地下道，孤獨失智老人都在等待都更的公寓中，盡可能將他們群像置放在眾人記憶的朦朧地帶，而被霸凌的王同學平常很安靜，我們不可能覺得自己是個怪物，因為一切平靜得一如往常，這故事是整體結構性的霸凌，而非單一個案。
那個坐在巴士最後排的女孩叫吳思華，看自己的人生陌生得不得了，像借別人的來剪貼，這邊偷一點、那邊貪一點，有機會就往前面狠狠要一些，內心是嗜血的，都在數算別人的斷簡殘篇，像是習慣在各留言板上無差別攻擊的人，獵奇成癮地生吞猛咬，她與她男友的嗜好是霸凌，但「霸凌」這字眼從沒入心，因為她太飢渴於下一秒他人的戲劇化反應，如果自己的感官無法吃到飽，她精神上就貧瘠得一點也不剩。
她是一隻窮於感官的「大食怪」，這在我們周遭並不稀奇，而老師是動物園的巡邏員，這般曝曬的場域，面對霸凌，他們聊備一格如邊緣閃爍的探照燈。吳思華與男友段人豪是不同種類的霸凌者，她故作悠哉，彷彿宣告那是她的地盤，而她的男友段人豪則在班上最後一排指揮一切，以為手中有著指揮棒，調大調小同學的笑聲，他衝動到什麼也來不及，人生只有滿格與歸零，像吳思華的坐騎，只要有個主子一揮鞭，他就能放心的虛度人生。
在觀影時，你可能會想，如果覺得自己人生沒價值的話，是否有人會衝動地把他人的人生踩得粉碎？
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那校園裡的老師只求息事寧人，碰到同學求助，她回問：「你有沒想過，為何別人就霸凌你？」一切推給受害者，她則急著唸法號求平靜，彷彿這些塵俗干擾了她的修行。你看著林書偉那些承受暴力的日常，竟然是如此平靜於他人，理當美好的青春、整齊劃一的早操、一起發出的譏笑聲、老師若無其事地微笑，暴力得那麼平靜，這廂是青春的夢幻國度，人們回憶起來都是溫馨日子的高中生活，這對被霸凌者而言，是比段人豪一拳揍過來還痛辣，誰能打破這過度「若無其事」的平靜。這裡沒有《告白》裡戳穿假面的老師，約好了只會犧牲少數人的平靜默契，要怎麼被打破？
林書偉的人生，如果沒有猙獰的怪物出現，他就是日後人們同學會上無心提到的，「那個看起來很弱的某某，大家還記得嗎？」接著伴隨些無傷大雅的笑聲。青春如同圓舞曲，權力結構也很近似圓舞曲，在跳圓舞曲的人，跟上速度跟昭示自己的存在都很重要，那近乎秩序的平靜，讓人在那圓周裡轉圈，這是被霸凌人求助無門的原因，因為沒有人覺得異樣，除了你自己以外，大家都在上演著秩序的本身。
很少電影這樣凝視被霸凌者的處境的，林書偉是無處可逃的螻蟻，但這甚至是無可大書特書的處境，這年頭的可憐要有它的誇示性，若單純是生存位置的不對等，沒有存在於社群網站一秒的根基，他就是被拖到學校走廊深處，離開福利社、音樂教室、操場那些美好的象徵外，沒爆點來可憐的形同消失。
由於眾人追求祥和而無視他人的意志過於堅定，電影常常必須要以青春大規模收割的血腥畫面來呈現，無論日韓或歐美都是這樣，為什麼？因那份暴力式的平靜太穩固了，幾乎內化在我們每個人身體裡，我們是一群跳群舞的天鵝，追求一份田園詩的寧靜與乾淨，除非有強大外力破壞那象徵秩序的和諧，不然難以將我們的目光從那嚮往進步的觀景窗中，拉回身後一團混亂的物競天擇中，我們的現代化是扇窗子，我們的頭像隻雞從裡向外張望著，光是這樣引誘我們對自己的未來出神就夠了，哪怕背後是密室大亂鬥。
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於是這部電影將老人公寓鎖在人們記憶死角似的，頗有港片《殭屍》的味道，像是被誤植在這城市的雜訊，漏水的、鋼筋外露的、乏人照料管理的，被怪物吃掉也不會有人發現的老人與流浪漢，一大堆老兵以前撤退留下來的歷史記憶，被丟在角落生黴，這與其說是哪間長照公寓，更接近「老」如今在人們心中的威脅樣貌，如今人們的恐老症與對長照問題的恐懼，讓那地帶永遠處於燈火明滅，是這光天大作的最角落。
我們用那麼多玻璃帷幕反射出的光，是多麼渴望不變且模仿他方的榮景，這些擦脂抹粉般水泥的厚實，都讓那老人公寓如整體都市的膿瘡一樣濕漉，滴流出來的不安寧，這是多麼適合養怪物的地方，不是養那些躲在下水道吃人的怪物，而是渴望贏家全拿的都市裡，鋼筋困養著競逐的心，無論哪一方都預感著被否定的命運，從沒有哪一代如我們正料到會被彼此否定。
乾德門飾演的老兵的軍刀與軍歌被厭棄、老師放棄教育的無視、段人豪那票欺負人的學生找不出任何可相信的價值，這是一部用血漿包裝當今世代的無法連結，也難以取得共識的時代，在前後都沒有可以典範依循的情況下，人們開始進入自己的野蠻守則，兩個怪物只是個引線，因為牠們而發現世上有更多數不完的怪物。段人豪連老師與真怪物都霸凌，該老師在片中也活該被霸凌似的，除血漿噴得很爽外，我們這島上的底線是什麼？時間的濃霧中，個人信念還抓得到線索嗎？
而被霸凌的林書偉也只能象徵性地逃吧，直到他也慢慢變成怪物為止。倖存的或許只有那在教室外默默觀察的女生，悲觀嗎？不正是因為我們真的曾樂觀極了？
《報告老師！怪怪怪怪物！》
《報告老師！怪怪怪怪物！》是導演九把刀繼上部電影作品《那些年，我們一起追的女孩》，構思八年後，耗資台幣一億打造第二部導演電影作品，探討社會霸凌問題，不同於其他部改編自他小說的電影，這部劇本為原創。描述當史上最狂高中生招惹到嗜血的駭人怪物，究竟誰比較恐怖？四個男孩的最終友情也受到了考驗。以青春為名的惡意，引發一連串始料未及的殺機。目前上映後票房雖不如過去九把刀電影亮眼，但在暴力美學與故事完成度上，有明顯的進步，在商業性外也反映了社會習於偽善的弊病。
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