「今天分享的是《其實，我想和你玩》。」孩子一聽全跑到我身邊抱著我說：「我也好想和寶妹姨姨玩！」孩子真窩心啊，我馬上回：「我也是我也是，我也好想和你們玩。不過，《其實，我想和你玩》是書名啦！」小朋友一聽到是書名，個個呈現昏倒狀。但也因為如此，孩子的注意力全轉向這本書，讓我可以順利地開始說故事。

正當我要翻頁說故事時，小明說：「寶妹姨姨，書沒拿正，呵呵！」「才不是呢，這本書是上下翻，和《30層樓的30隻貓咪》、《100層樓的家》一樣。」這下子，孩子對這本書更好奇了。原來，《其實，我想和你玩》的版面是以跨頁方式處理，上下垂直繪圖──上半部呈現天空，下半部呈現草地與池塘──全書都以此做表現。

一翻開《其實，我想和你玩》，就看見天空有朵烏雲、正飄著毛毛雨，池塘裡的金魚悠哉的睡午覺。再往下翻，鳥雲變大了，雨變大了，池塘也變大了，金魚仍在睡午覺。再往下翻......「寶妹姨姨，這本書破掉了？」小芬緊張的說。「破掉了？我們往前翻看看。」我回。「啊！好好玩，破掉的洞洞讓鳥雲變大、讓池塘變大，好像變魔術喔！」「你們看，這個洞洞和蛋長的一樣。」天啊，孩子居然拿起一旁的水煮蛋，並放在書本的挖洞處，進而發現其形狀是一樣的。

待孩子討論完他們的驚喜發現──鳥雲和池塘的大小，是透過特殊挖洞裁切來表示。終於靜下來繼續聽我說故事。

雨愈來愈大，池塘也愈來愈大。青蛙、小鴨子、小狗陸續來到池塘邊、跳下水，在池塘裡嬉戲玩耍。金魚則在池塘裡「假裝」睡午覺，等待動物朋友邀請他一起玩，但......。終於，金魚受不了了，生氣的對大家說：「你們不要打擾我睡午覺。」金魚這句話嚇壞了大家。

「金魚生氣了！」「青蛙、小鴨子、小狗嚇到的樣子好好玩！」「哈~有一隻青蛙、一隻小鴨子各抱著小狗的腿ㄟ」「這隻小鴨子嚇到滑倒了！」孩子就是孩子，看到動物嚇到的樣子，全都哈哈笑！

看著金魚這麼生氣，小狗、小鴨子、青蛙陸續向金魚道歉，回家了。就在同時，鳥雲漸漸縮小了，池塘慢慢變小了。小小的池塘，只剩下生悶氣的金魚。

因為這本書畫面背景單純，再加上挖洞設計與色彩對比──灰灰的鳥雲；藍藍的池塘；紅紅的金魚，讓鳥雲、池塘、金魚一直是孩子注意的焦點。小朋友會發現，隨著故事的進展，鳥雲和金魚的表情有所不同；鳥雲和池塘的大小有所變化。

最後，金魚哭了，他說：「早知道，一開始問他們要不要和我一起玩就好了......」

簡單的故事，將孩子交朋友時可能面臨的問題表現出來──因害羞而不擅人際交往；以自我為中心，較少主動釋出善意，而讓他們感覺孤單。《其實，我想和你玩》讓孩子瞭解，交朋友除了展現誠意，更要主動表達：「我想和你做朋友；我想和你一起玩。」讓對方知道你的心意，是很重要的。

《其實，我想和你玩》不僅鼓勵孩子踏出主動、友善的第一步結交朋友，更重要的是，孩子在聽故事的過程中，因書特殊設計而玩的開心、笑的開懷！