【閱讀×親子】黃筱茵：「與其用書本規訓孩子，不如在一起共讀時，了解孩子心中的點點滴滴。」

黃筱茵

動物是繪本中常見的角色，童書作者經常讓動物們化身為故事中的主角，為他們傳達各種訊息。不過，擬人化的動物們一定要背負教育責任，為成人傳遞教化的意義，導引孩子們守規矩、做個乖寶寶嗎？其實，親子共讀很特別的地方，在於成人在與孩子們共讀時，能藉這個機會觀察孩子們對故事與世界的看法。

也就是說：與其想用書本規訓自己的孩子遵守各種規範，不如在一起共讀時，了解孩子心中的點點滴滴。這一次的「閱讀與動物」主題選書，幾則故事裡的動物主角們都帶著鮮明的特質，追尋獨一無二的生命旅程。孩子在閱讀故事時，很自然的會認同故事中主角的心路歷程。這幾本選書的動物主角都經歷了疑惑與追尋的過程。每個孩子在漫長的歲月中，都需要逐漸找到自我的獨特價值。願每個孩子，都能喜歡各自的模樣與特質，哼唱屬於自己的歌。

黃筱茵的親子閱讀動物選書 01《可以說晚安了嗎？》

可以說晚安了嗎?

累到眼皮下垂的黑熊與精力旺盛的鴨子鄰居的絕妙互動。這兩個角色一來一往的互動會引起一波接一波的歡笑漣漪。睏得不得了的大熊拎著粉紅色的小兔子娃娃，準備鑽進溫暖的被窩好好睡覺，哪知道當你家隔壁的鄰居有用不完的精力，想好好睡覺簡直是奢求。超級睏的大熊，遇見鴨子一項接一項自得其樂的提議，簡直快要陷入最高等級的抓狂狀態了！！故事結局微妙的轉折，讓每位讀者都會心一笑。

這個故事最成功的地方之一是創造出一對個性鮮明的主角。體型與性格差異很大的大熊與鴨子，每一頁的互動都充滿喜感張力，引起讀者共鳴。生活化的素材與場景就像在描摹任何一對親子。一方好累，一方好嗨，生活的翹翹板因此乒乒乓乓的來回震盪。除了故事兩位主角的模樣，插畫家在版面設計上也作了靈活的調度與變化，襯托出大熊和鴨子情緒的對比，讓讀者身歷其境的感受到大熊的疲憊。

這是一本非常適合親子共讀〈甚至親子共同演出！〉的搖滾版晚安故事。在念故事時，親子可以試著一人扮演鴨子，一人扮演大熊，各自念自己的「台詞」，不但更能融入劇情，體會故事的氛圍與內容，肯定會逗得孩子哈哈大笑、快樂滿點！

黃筱茵的親子閱讀動物選書 02《小艾略特的城市冒險》

小艾略特的城市冒險

這則色澤復古、情感溫暖的故事，描繪個子很小的小象艾略特如何克服困難，在偌大的城市裡找到好朋友的經歷。純真的小象艾略特獨自在大城市裡生活。雖然他很能欣賞生活中小小的美好事物，可是體型很小的他，卻面臨生活中各式各樣的不便與艱難。對別人來說很輕鬆的事，對他來說卻都很費力：他在人群中要小心不被踩到；費盡千辛萬苦才能搆到門，把門打開；而且，就連自己最喜歡的杯子蛋糕，他都買不到，因為即使他踮起腳尖，用象鼻捲起鈔票，店員根本就看不到他！小艾略特滿心挫折，直到他發現……原來，有人比他更小、更需要幫助……！

小艾略特的故事洋溢著濃濃的溫柔感情。雖然沒有太過戲劇化的曲折情節，孩子們在閱讀時卻很能同理小艾略特生活中的各項遭遇。同樣個子還小，年紀也小的幼兒，在聆聽這個故事時，會把現實生活中的自我投射在小象的角色上，想幫忙小老鼠，也會因為小老鼠和小象總算合作買到杯子蛋糕而開心不已。看著小老鼠坐在小艾略特頭上望著遠方的背影，或是書中最後一景，夜幕低垂的城市，點亮燈光的窗畔，這對彼此珍惜的好朋友快樂分享杯子蛋糕的身影，都讓人感動又開心，小象在故事裡不但找到一位好朋友，也肯定了自己存在的價值。

黃筱茵的親子閱讀動物選書 03《大藝術家巴布》

大藝術家巴布

以自我認同為主題的繪本為數眾多，《大藝術家巴布》在藝術手法上有讓人眼睛一亮的呈現。小鳥巴布對自己原本很滿意，沒想到一出門，屢屢被其他動物與鳥類同儕嘲笑。巴布變得沒有信心，想盡各種方法改變或遮掩自己，可是都沒有用。這裡其實觸及了同儕壓力對個體的影響：原來平衡的自我認同，因為同儕不斷施壓，轉變成自我懷疑。巴布愈來愈覺得自己的腿真不好看，簡直無法見人，於是嘗試用不同的方式改變自己，希望能獲得大家的認同。這段不斷壓抑自己的過程，要到巴布無意間走進美術館才突然轉變。巴布發現了自己藝術創造的天分與喜好。他不必再迎合他人的閒言閒語和議論，他不但可以好好做巴布，還可以沉浸在藝術創作的喜悅中，做一隻創造美好意義與風格、獨立思考的自在小鳥。

擅長挑戰不同藝術風格的作者，用俏皮的畫筆側寫巴布自我追尋的點滴。看巴布變換各種姿勢運動健身的場景充滿樂趣；巴布眼裡所見的各種藝術風情，自然生動的捕捉了不同畫風的特色與力量。不被單一風格框限的巴布，找到了詮釋自己生命的寬廣道路。本書流暢活潑的藝術表現、風格獨具的裝禎、親切的手寫字體，以及大量留白與零星出現的舞動的色彩，都讓故事更值得玩味。孩子在與家長共賞本書時，也在無形間接受了創意與美感的洗滌。

這本書的畫面會說話。我們家還不會認字的弟弟，在我還沒講故事的內容以前，就自己翻閱圖片，仔細看著每一頁的圖案說故事。我記得他看著其他小鳥嘲笑巴布的那一頁，跟我說：「媽媽你看，他們在笑他，巴布很難過。」我當時對弟弟的反應印象深刻，原來孩子真的可以光憑讀圖就解讀畫面上角色的情緒與角色間的互動關係。孩子的閱讀行為的確從很早就開始，歷經了各種進程。有幸參與的父母，不但看見了孩子的成長，也學習觀察理解孩子們對於世界的看法，真的彌足珍貴。

黃筱茵的親子閱讀動物選書 04《世界上最棒的蛇》

世界上最棒的蛇

安徒生大獎得主湯米‧溫格爾的經典作品，講故事的主角克里克多怎麼來到波特夫人家中，不但成為她最疼愛的寵物蛇，還成為小鎮傳奇英雄的經過。故事主角設定為蛇當然是湯米‧溫格爾有意打破讀者成見的選擇。外貌嚇人的大蟒蛇是波特夫人的兒子送給她的生日禮物，接到這個奇怪包裹的夫人嚇了一大跳，不過她細心查證、確定這條蛇其實無毒後，就開始用心照顧飼養克里克多，和克里克多的感情也日益親近。書中有許多幅讓人由衷喜愛的溫馨畫面，比如波特夫人抱著克里克多，用奶瓶餵他喝牛奶；比如夫人跪在地板，用三角尺和筆丈量克里克多的成長，在他身上畫記刻度；比如克里克多蓋著棉被，躺在溫暖、舒適的床上休息，有沒有注意到夫人特別為克里克多準備的長長床鋪多麼適合他？一旁還擺著模擬克里克多家鄉情境的棕梠樹；又比如夫人為克里克多織了毛衣，只見大雪茫茫的冬天，克里克多穿上毛衣、頭戴毛線帽，跟在夫人身後悠閒散步。

當然，真實世界中的蛇並不需要像人類一樣蓋棉被或是穿毛衣。蛇是變溫動物，體溫會隨外在環境的溫度變化，無法自己調節體溫。牠們需要用行動來調節體溫，所以蛇早上會在石頭上曬太陽，使體溫升高，才能活動。像這種故事與真實動物習性的差別，家長可以在共讀時提示孩子，增加孩子對於動物與自然界的知識。繪本作者對於動物角色進行的想像遊戲，則往往讓孩子們眼睛發光、開懷大笑呢。

作者另一個精采的發想，表現在蛇身體的特性如何與想像的創意結合──帶著孩子看看克里克多的身體可以彎彎曲曲的變成哪些英文字母和數字；陪著孩子們一同遊戲時，又可以化身為哪些道具與怎樣的玩伴！這本50年前就出版的繪本，在創意的展現上，相較於當代作品，實在毫不遜色，讓人驚嘆連連。

黃筱茵的親子閱讀動物選書 05《企鵝的故事》

企鵝的故事

作者從企鵝生活的世界的顏色發想，創造出這則讓人驚奇、寓意深遠的故事。艾德娜這隻住在極地的小企鵝，感覺她的世界一成不變，舉目所及永遠只能看到白色〈一望無垠的雪地與白茫茫的漫天風雪〉、黑色〈漫長的黑夜〉與藍色〈天空和大海，大海和天空！〉。當其他企鵝們安分守己的度過每一天，只有艾德娜永遠都在眺望遠方。她認為：這個世界一定還有什麼不是白色、不是黑色，也不是藍色的東西！書頁的畫面呈現出艾德娜與其他企鵝們生活內容與關注焦點的對比，這個看似沒有盡頭又了無新意的世界，到底還存不存在其他超乎想像的東西？

一天，艾德娜真的下定決心出發去尋找這個「其他的東西」。經過了長途跋涉，上坡又下坡，上坡又下坡，跌跌撞撞、千辛萬苦之後，艾德娜眼前，真的出現了「不是白色、不是黑色，也不是藍色的東西」！本書畫面極簡卻意涵豐富，簡單的配色更能凸顯關鍵頁面中的視覺焦點。小朋友會驚喜的發現艾德娜的背後真的出現了……？！

這個故事說明了世界的遼闊絕對超乎人們的想像，只要他們有勇氣和信念去追尋。有時候，唯有離開平坦的常軌，才有機會看見不同樣貌的風景。當然，勇於挑戰自我認知的艾德娜，是不會一直停留在原地的。故事的最後，當艾德娜帶領大家一起找到不一樣的東西後，她又繼續眺望遠方，因為生命裡一定還有不同的什麼，永遠值得不斷去發現。

現在就和孩子一起，走進在閱讀中認識的世界

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