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獨厚心得

二歲的小娃兒霸佔了《嘟.嘟.嘟》,不讓我看啦!又不停嘟嚷著我聽不太懂的外星語,討厭!

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我帶著寶寶書《嘟.嘟.嘟》到同學家,想與她二歲的小姪女分享。結果,沒想到最感興趣的竟是同學已二十好幾的小妹?!小妹雙手環抱著《嘟.嘟.嘟》左右搖晃、又喊又叫,直說:「我小時候好愛好愛這本書。」這舉動引起二歲小娃兒的好奇,把《嘟.嘟.嘟》搶來,放在她肥嘟嘟的腿上翻啊翻的。每翻一頁,小娃就不停嘟嚷著:「嘟嘟嘟,嘟嘟嘟。」

「這本書很久了,還有出版啊?」小妹問。我回:「因為《嘟.嘟.嘟》太有趣,多年後的今天出版社又重新出版囉!」「果然,好書不寂寞!」小妹自言自語。

同學的小妹和我不約而同地一屁股坐在小娃的二側,一起看《嘟.嘟.嘟》。


(圖一)

小妹忍不住手指著書頁對姪女說:「火車嘟嘟嘟向前走,經過一棟房子。你看,前面也有房子。咦?沒屋頂?」(小娃:「屋頂,不見。」)(如圖一)


(圖二)

小妹接著說:「火車嘟嘟嘟向前走,往後一瞧,你看,剛剛的房子有屋頂囉!屋頂旁還多了二個圈圈。(小娃:「圈圈。」)屋頂和圈圈從哪來的啊?」小娃張大雙眼看著小姑姑搖搖頭。

小妹說:「你看,火車不一樣了!」(小娃:「不一樣?!一樣,都一樣。」)小妹將書頁往前翻(如圖一),手指著火車。再往後翻(如圖二),手指向火車。小娃不斷地前翻後翻,驚喜地說:「屁股不見了!」

小妹拍手說:「小娃兒好棒!那火車後面的車廂跑到哪啦?」小娃又翻翻看看,手指著房子說:「房子。」小妹:「好棒!剛剛火車經過房子前,就把自己的車廂送給房子當屋頂,把自己的輪子送給房子當裝飾。」小娃兒仰著臉對我們呵呵笑。

「火車嘟嘟嘟向前走,前面有一顆破洞的樹(如圖二)。火車再嘟嘟嘟向前走。(如圖三)」我說。


(圖三)

這會兒小娃自動將書不斷前後翻看。不久,小娃有如發現新大陸,興奮地分享她所觀察的:「洞洞,樹洞洞,好多好多。」我問:「多出來的樹洞洞跑哪啦?」小娃指向火車頭後二個圈圈:「跟火車玩。哈哈!好好玩!小姑姑、寶妹姨姨看,車車上的圈圈變多了!」哇!真的呢!從二個,三個,到四個!......

《嘟.嘟.嘟》很有趣吧!這本書運用強烈對比色,黑與白來吸引小小孩的注意。簡單的圖形,透過不斷地拆解、組合,啟發孩子對形狀及空間概念的發展。小小孩也因持續觀察圖像的細微變化,讓孩子的想像力更加豐富,也增添趣味性。

火車《嘟.嘟.嘟》接下來又發生什麼有趣的事呢?唉~因為小娃玩上癮,最後,她就自己霸佔了《嘟.嘟.嘟》,不停嘟嚷著我聽不太懂的外星語。所以,抱歉啦!若想知道火車《嘟.嘟.嘟》的旅程,請自行找時間和孩子共玩《嘟.嘟.嘟》,孩子會告訴你的。嘿嘿嘿!


PS:多日後,小編再看《嘟.嘟.嘟》......一驚!原來,它......。
小編強烈建議您先看封底,接著看書封,再看內文,會有意想不到的趣味哦!

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