我帶著寶寶書《嘟．嘟．嘟》到同學家，想與她二歲的小姪女分享。結果，沒想到最感興趣的竟是同學已二十好幾的小妹？！小妹雙手環抱著《嘟．嘟．嘟》左右搖晃、又喊又叫，直說：「我小時候好愛好愛這本書。」這舉動引起二歲小娃兒的好奇，把《嘟．嘟．嘟》搶來，放在她肥嘟嘟的腿上翻啊翻的。每翻一頁，小娃就不停嘟嚷著：「嘟嘟嘟，嘟嘟嘟。」

「這本書很久了，還有出版啊？」小妹問。我回：「因為《嘟．嘟．嘟》太有趣，多年後的今天出版社又重新出版囉！」「果然，好書不寂寞！」小妹自言自語。

同學的小妹和我不約而同地一屁股坐在小娃的二側，一起看《嘟．嘟．嘟》。


（圖一）

小妹忍不住手指著書頁對姪女說：「火車嘟嘟嘟向前走，經過一棟房子。你看，前面也有房子。咦？沒屋頂？」（小娃：「屋頂，不見。」）（如圖一）


（圖二）

小妹接著說：「火車嘟嘟嘟向前走，往後一瞧，你看，剛剛的房子有屋頂囉！屋頂旁還多了二個圈圈。（小娃：「圈圈。」）屋頂和圈圈從哪來的啊？」小娃張大雙眼看著小姑姑搖搖頭。

小妹說：「你看，火車不一樣了！」（小娃：「不一樣？！一樣，都一樣。」）小妹將書頁往前翻（如圖一），手指著火車。再往後翻（如圖二），手指向火車。小娃不斷地前翻後翻，驚喜地說：「屁股不見了！」

小妹拍手說：「小娃兒好棒！那火車後面的車廂跑到哪啦？」小娃又翻翻看看，手指著房子說：「房子。」小妹：「好棒！剛剛火車經過房子前，就把自己的車廂送給房子當屋頂，把自己的輪子送給房子當裝飾。」小娃兒仰著臉對我們呵呵笑。

「火車嘟嘟嘟向前走，前面有一顆破洞的樹（如圖二）。火車再嘟嘟嘟向前走。（如圖三）」我說。


（圖三）

這會兒小娃自動將書不斷前後翻看。不久，小娃有如發現新大陸，興奮地分享她所觀察的：「洞洞，樹洞洞，好多好多。」我問：「多出來的樹洞洞跑哪啦？」小娃指向火車頭後二個圈圈：「跟火車玩。哈哈！好好玩！小姑姑、寶妹姨姨看，車車上的圈圈變多了！」哇！真的呢！從二個，三個，到四個！......

《嘟．嘟．嘟》很有趣吧！這本書運用強烈對比色，黑與白來吸引小小孩的注意。簡單的圖形，透過不斷地拆解、組合，啟發孩子對形狀及空間概念的發展。小小孩也因持續觀察圖像的細微變化，讓孩子的想像力更加豐富，也增添趣味性。

火車《嘟．嘟．嘟》接下來又發生什麼有趣的事呢？唉~因為小娃玩上癮，最後，她就自己霸佔了《嘟．嘟．嘟》，不停嘟嚷著我聽不太懂的外星語。所以，抱歉啦！若想知道火車《嘟．嘟．嘟》的旅程，請自行找時間和孩子共玩《嘟．嘟．嘟》，孩子會告訴你的。嘿嘿嘿！


ＰＳ：多日後，小編再看《嘟．嘟．嘟》......一驚！原來，它......。
小編強烈建議您先看封底，接著看書封，再看內文，會有意想不到的趣味哦！