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獨厚心得

「了不起!了不起!誰最了不起?」0~6歲孩子異口同聲:「我知道,讓我告訴你。」

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今天面對的小朋友有一半是0~3歲寶寶,為了不讓寶寶們覺得被忽略,也避免3~6歲的哥哥姊姊覺得無聊,我挑選二本可讓這群孩子聽的盡興的書──《了不起!了不起!》、《創意帽子屋》。

首先登場的是《了不起!了不起!》。這本書一開始即切入主題「了不起、了不起,鞋子真是了不起!」「為什麼鞋子了不起?」哥哥姊姊們歪著頭想,而寶寶們不是在地板上爬來爬去,就是走來走去完全不受控制。等了一會兒看大家都沒啥反應,我便翻頁繼續「每一天鞋子走啊走,要走好多路。當然了不起啦!當然了不起啦!拍拍手──。」話一說完,哥哥姊姊便用力地拍拍手,這樣的行為引起部份寶寶的注意。

故事緊接著又「了不起、了不起,河馬真是了不起!」「為什麼河馬了不起?」「河馬那麼大、那麼重,卻能浮在水上。當然了不起啦!當然了不起啦!拍拍手──。」發現沒?故事的文字帶有節奏呢!而且每一段都使用相同的句型,孩子們很快就會發現端倪而成為說故事中的一員,這其中也包含我們覺得什麼都不懂的一歲寶寶。

當每段故事進展到「當然了不起啦!」哥哥姊姊們會主動代我說故事;還不太會說話的寶寶則會自己咕噥咕噥後再拍拍手;一歲以下的寶寶雖不會口語表達,卻也以行動表示──一聽見「當然了不起啦!」雙手就在胸前揮舞著。

《了不起!了不起!》讓在場的大、小朋友一邊笑一邊說故事,而肥嘟嘟的掌心早已紅通通。趁著大家情緒高昂,我立刻拿起《創意帽子屋》繼續說故事。而小朋友的反應卻是「了不起、了不起,帽子真是了不起!」「為什麼帽子了不起?」(......?)孩子,我們已經在進行下一個故事啦!

《創意帽子屋》和《了不起!了不起!》有異曲同工之處,同樣運用重覆的句型提高孩子的參與度。並在故事中慢慢帶領孩子設身處地的瞭解他人需求,及貼心地為每種動物挑選最適合的帽子。

除了重覆的句型,《創意帽子屋》、《了不起!了不起!》也引導孩子從不同角度看待事情,無形中讓孩子進行思考並引發其不同的感受和視野。

故事說完後,大家很一致地都跑到茶水間,因為大夥都太熱烈地參與故事、說故事,口渴啦!

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