作為2個孩子的爸爸我有一件事蠻得意的，平時小孩比較喜歡媽媽，當媽媽問說：「你們比較喜歡聽誰說故事？」小孩會異口同聲說：「爸爸。」

嘿嘿，我想秘訣有二，在跟小孩說故事時，我比較容易與小孩玩在一起，畢竟，當了3、40年的男人，ㄍ一ㄥ了這麼久，感情是不容易外露的，但是，不放下身段，兒童故事你是講不下去的（你如何用很正經八百的語氣唸：你看起來很好吃？），實際上圖畫書不是用看的，而是用唸的。

其次，我知道要選什麼書來唸，這很重要，什麼年齡聽得懂、有多少耐心、趣味在那裡、唸的時候如何玩等都很重要，兒童感受的趣味跟大人有很大的不同，往往重複的詞句在故事中不斷出現時，他們就會樂不可支，大聲誦讀，並且熱切期待該詞再次出現，兒童也不耐煩去了解較長故事中企圖去營造的笑點，他們需要故事在敘述中就能有趣。

最近，我發現一套很棒的書──《字的童話》就很能符合上述的要求，更棒的是它以創作童話為基底，將字的韻文、衍伸、排列、疊字、比擬、情緒等非常漂亮的帶入故事中。中國字有其形、音、義的優美，字與字交朋友就有詞與句的變化，所以不論是學齡前與學字階段的小學生，最喜歡用字來玩遊戲，像是押韻的三字經、尾詞的接龍；或是大拇哥、二拇弟；1什麼1、鉛筆1的文字遊戲，都可以看出兒童對文字運用的渴求，這套《字的童話》最有趣的，就在於多元的故事創意與充滿趣味的字詞用語，文字運用與故事巧妙配合的渾然天成，可以讓兒童用自己的方式來了解文字。

前2天第一次帶5歲兒子去漫畫租書店，兒子拿了本漫畫就往沙發上坐，我趕緊說：「坐在那邊看漫畫是要付錢錢的喔！」

兒子站起來說：「那我站著看可不可以？」
我：「 …… 。」

「走開」還是「借過」什麼用語會先存在你小孩腦裡？在小孩認識一大堆髒話以前，如何先將優美的用語輸入小孩腦中，往後他自然就不習慣使用不雅的詞彙。兒童「閱讀能力」的培養絕對是未來競爭力的基礎，「把事做好」與「把事做對」隨著年齡增長會有不同的體會，「今夜月華如練」每人的感受如人飲水，對文字閱讀能力的不同，看見的世界就會不同，問題背後的問題，中國文字背後的文字才是真文章，所以，禪宗裡多的是意在言外的寓意，禪宗的開釋、頓悟不論是風動、旗動、還是心動，直至最高境界：不落文字，直指人心，就看你懂了多少？