九月是回到學校的月份，不只是背著書包的孩子們需要為上學而收心，也有許多擔憂家中寶貝如何適應校園的焦慮家長們。趁著開學之際，博客來邀請專業資深國小教師．林怡辰老師，為家長們解惑，提供實用建議，暢談陪伴孩子們成長的教養心法。
Q1：剛上小學的小一新鮮人，在幼小銜接上可能會遇到什麼樣的困境？該如何度過分離焦慮的時期呢？
幼兒園到國小一年級，不管是生活從坐式馬桶到蹲式廁所、沒有點心、中午營養午餐、午休（每週一天）；團體生活，從之前學習角到小學合作機會多，合作打掃、合作討論；老師從以前一二位老師專職負責，到現在導師和科任教師等都需要適應。
從生活到學習，都和幼兒園有很大的不同和挑戰，也會遇上分離焦慮的情形。家長可以多多利用閱讀和情境模擬，讓孩子接觸、事先模擬，減輕衝擊。也可有多利用學習性思維、正向語言，和孩子一起培養面對挫折和適應的能力，例如用「我知道你很挫折」來取代「看吧！我早就跟你說了吧！」。
其他還可以使用的言語像是：「我很欣賞寶貝努力面對的勇氣」、「雖然還沒有成功，但我看見你努力嘗試，讓我很佩服」、「我們一起想想還有什麼方法可以調整？」
而面對孩子的問題，也深入理解背後的脈絡，再嘗試其他方法。
Q2：如何培養孩子高效學習或是良好的閱讀習慣呢？
「給空間」：不管購買還是借閱，讓孩子在家中舒服的角落，處處有書，時時有書，剛開始不感興趣的書也會因為接觸而有了喜歡的契機。
「給時間」：每週固定閱讀，不管是週五晚上，或是週末、每天睡前、一回家後，只要有固定的時間，不管五分鐘、十分鐘，積少成多，就會看見巨大的複利改變！
「給自由」：讓孩子自由選擇喜歡的書籍，有自由才能帶來樂趣和動機，之後可以順著孩子的興趣漸漸提升難度，也可以殊途同歸。像孩子剛開始喜歡看達克比漫畫，漸漸可以閱讀相關同類型的科普書，最後依舊可以提升閱讀字數和程度。
「給支持」：你喜歡這套書嗎？這本書不懂的地方在哪裡呢？我們一起來看看可以怎麼讀？利用好奇和問題，沒有壓力和孩子聊書，無形中支持孩子，幫助孩子跨越到下一個閱讀階段。
給空間、給時間、給自由、給支持，小小調整，大大改變。
怡辰老師的高效時間管理課：心態×概念×工具，打造恆毅力的人生複利心法
從讀到寫，林怡辰的閱讀教育：用閱讀、寫作， 讓無動力孩子愛上學習
「聽說能力」：有意識的開發孩子的說話能力，不要過度理解孩子，孩子說個「嗯」，家長就幫他腦補一切想要分享的內容。「你的意思是什麼呢？」、「可以多説一點嗎？」、「你想要購買這樣商品的原因是什麼呢？」、「兩種商品又有什麼差別呢？」，藉游純然的好奇，利用六何法問出：什麼時間、什麼地點、什麼事情、為了什麼、細節如何、什麼內容？讓孩子可以統整說出完整的句子、甚至完整的一段，當說話能力完整了，寫作怎麼會不好呢？
「最......怎麼樣？」：旅遊結束、上課結束、觀看影片結束，可以說一說「最......怎麼樣？」。「你最喜歡哪個主角？」、「最不喜歡哪個情節？」、「最驚訝怎麼安排？」、「最想跟作者導演説些什麼？」、「你對哪個部分最有感覺？」、「哪個部分最開心最擔心最傷心最生氣？」重視孩子的思考，就是寫作能力的奠基。
「善用3C」：手機語音輸入，上面的內容說一說、輸入看看，自己在讀一讀，寫作跳過孩子討厭的手寫字，其實沒有那麼困難。
小學生的寫作任務套書（附贈超實用心智圖任務卡2張）：跟著怡辰老師看漫畫學寫作，從造句、小日記到作文一套K.O.！
承以上5題，請推薦2-4本可供讀者參考或私心推薦的書籍？童書或教養書皆可。
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