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劉育豪:深富教育意涵的溫柔力量──談漫畫《弟之夫》與同志教育

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翻閱《弟之夫》的過程中,我一直在想,什麼樣的人適合閱讀這套書?

弟之夫(1~4套書)

弟之夫(1~4套書)

第一種,當然是小孩。都說年輕一代是視覺化動物,那麼,以漫畫形式向小孩傳遞性別友善概念,那是再好不過了。第二種,我想會是關注性別議題或想跟孩子們聊聊性別教育的家長老師,透過漫畫文本,除了富有閱讀的趣味,還適合做為教材運用。

《弟之夫》的有趣之處,在於它不文以載道也不說教,而是以主角悠緩的心境轉變,帶出從「恐同」到「認同同志」的歷程,竟是夾雜了驚嚇恐懼、自我懷疑與豁然開朗。其中的曲折,看在從來不覺同志有錯的我眼裡,尤其可愛。說可愛,其實還是有著幾分不解:到底,同志有何可怕?為什麼在某些反對者眼中,一個人的性傾向會是可以質疑乃至打壓的?

漫畫《弟之夫》內頁 ©Gengoroh Tagame 2014/Futabasha Publishers Ltd.


漫畫裡的父親彌一,打從弟弟涼二向他主動出櫃始,就惶惶不知如何是好;他把已知的事實壓在心底,以為不談就可以避掉禁忌。殊不知,這樣的迴避只是把弟弟推得更遠。直到弟弟在加拿大與麥克合法締結同性婚姻後,不意命喪異鄉。麥克銜涼二遺願,遠奔日本,除了帶來悲痛死訊,更激揚起彌一對於同志的不解與害怕。故事在此背景下展開,談的不只是相異國家對於同志文化的認知差異,更突顯出被恐同意識所壓抑的大人,既要維持禮教卻又難以抑制不適的掙扎窘境。

在此,作者田龜源五郎做得最好的一點,乃是他以麥克這個角色,不過分悲情亦不帶強制地滲入彌一和夏菜的家庭生活,終至產生重大影響,尤其對彌一而言更是如此。在這個面向上,我認為恰好可以回應沸沸揚揚的反同公投,其中一案主訴求在說「不可強迫學生接受同志教育」,然事實上,性別平等教育本來就於法有據,同志教育僅是其中一部分,將其嵌在義務教育中,只是普及的課程教學,何來強迫之有?再者,一如麥克的溫和有禮,同志教育在校園中,不過只是介紹基本概念,目的並不在於鼓勵大家「變成」同志。說穿了,同志教育的施行,主要希望的不過是學生可以在認識之後,懂得尊重,勿對性少數者施以霸凌,如此而已。

《弟之夫》就有這樣子的溫柔力量──它不只是一套漫畫,同時也是深富教育意涵的性平文本。

漫畫《弟之夫》內頁 ©Gengoroh Tagame 2014/Futabasha Publishers Ltd.


劉育豪
高雄市港和國小教師/高雄市性別公民行動協會理事長。
人生有三願:性別平等、人權普及、環境永續。


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