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【書設計】Back to basics──《散文課+創作課》設計概念

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好設計_創作課散文課000
裝幀設計/空白地區Fi彭星凱(攝影/空白地區 Fi)

【關於《散文課》增訂再版】
散文課(增訂新版)
散文課(增訂新版)
這個案子是從約莫半年前,出版社提出《散文課》再刷計劃開始。由於已有初版封面,為何而改的理由就更加明確,以希望封面調性溫暖的前提下切入。

過去曾和他社編輯聊到散文與小說的差異,散文多是第一人稱書寫,是親身體驗後對於環境或心境的描述;而小說則建立於虛構,在於故事性而非經驗的再現。散文可視為文學基礎,且仍然可以被虛構,只要虛構的高明讓讀者理解成真實,就能延伸為創作。

我建議保留原版封面以幾何圖形營造的空間感,來傳達課程的嚴肅。《散文課》的封面圖以正六邊形為底,線條漸變到中央不規則的圖形,讓各線段不同的角度自然呈現立體的明暗關係,詮釋基礎/變化/創作的演進過程。

好設計_創作課散文課001
好設計_創作課散文課002
好設計_創作課散文課002
(攝影/空白地區 Fi)

全封以色料三原色印刷,加強追本溯源的概念。符號填以C100(青),而底色粉紅則是M15(洋紅)。洋紅色墨的色彩情感是很粗糙的,所以我們選擇了紙張偏黃的大亞鄉村紙,紙張本身約莫Y5(黃)左右的色調,讓底色顯得柔和,又不需要額外增加黃色印刷的費用。

好設計_創作課散文課004
(攝影/空白地區 Fi)

散文課+創作課(套書)
散文課+創作課(套書)
之所以會延宕半年時間才再版,是因為當初完成封面時,我(又)覺得自己再也做不出這麼美的書了,如果無法以預設的印刷規格呈現,我情願將設計保留下來。其實,只在是否要做書衣的取捨而已。當時責編也費了很多心力與內部溝通,但仍因僅是再刷並非再版、預算有限無法如願。所以和出版社協調與《創作課》同時發行,增訂新版便能得償所望耶耶。(謝謝編輯容忍我的任性)


【關於《創作課》】
創作課
創作課
我們現在討論幾何,會直覺的聯想到三角形、四邊形、圓形,但這是「幾何圖形」而非「幾何」。幾何是以數學觀念研究空間的關係性,演進到現代的設計,只要線條可被理性分解、計算,都能稱之為幾何圖形。

今年一月開始著手周芬伶新作《創作課》的設計,由於是系列書,就沒有太大爭議。我將封面圖形明確的做了大幅度的變化,毫無準則,但仍以線結構成面,表現出創作的自由與脈絡基礎。

好設計_創作課散文課005
(攝影/空白地區 Fi)

提案時我提供作者鐵灰色與白色的封面,並解釋我私心是灰色的。因為相較於《散文課》的溫暖,《創作課》的寫法更接近murmur(一些抱怨、一些真相……),所以不是這麼明亮的情緒。紙張選用佳域黑色薪傳瑪芬紙,封面就從八十分起跳,陳列時也能和前作明確區隔。印刷則以銀色油墨單色處理,從各種角度看,會有隱而不顯的美感與光澤。

好設計_創作課散文課006
好設計_創作課散文課008
(攝影/空白地區 Fi)

二書的書名標準字,以明體結構混入仿宋體與標楷體的筆畫,創造出優雅的新字體,並統一燙白加工。散落的白墨以感性破壞理性,豐富視覺的情緒層次。

好設計_創作課散文課007
(攝影/空白地區 Fi)

附帶一提,《創作課》的封面文案是我從書裡挑的——靈光就是創作者的神,但不要太依賴它,它太狡滑了。——套用在設計師身上似乎也頗精準。


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