若有機會深入了解一位藝術家的收藏，或親自踏入他的工作室，那將是通往作品內在世界的一扇窗。因為創作不只來自技法與天分，更來自藝術家對世界的觀察與蒐集。記得2024年初，我曾造訪阿姆斯特丹的林布蘭故居博物館，那是一段極為震撼的經驗。屋內陳列著他驚人的收藏：從各國風情的服飾、武器、動物標本，到古典胸像與異國器皿。
那不僅是一位畫家的私藏，更像是他對世界的筆記本。透過這些物件，我彷彿看見他在描繪人物時，如何將不同文化的面貌與情感融入筆觸中，難怪林布蘭的肖像畫總讓我感受著異國的氣息與故事的深度。
林布蘭的收藏令人驚豔。（照片提供 / 歐玲瀞）
《拜訪藝術家的一天》是《在美術館裡逛一天》作者的精彩續作，延續上一本以孩子視角欣賞名畫的引導方式，這次則帶領讀者走進藝術家的創作現場，體驗靈感誕生的瞬間。它邀請大小讀者一同拜訪九位世界知名藝術家的日常天地，從達文西名作《蒙娜麗莎》的神祕微笑，到草間彌生覆滿圓點的南瓜世界，每一頁不僅讓人目不暇給，也像是一場遊戲式的藝術探險。每個藝術家篇章都以「找找看」的方式呈現，在琳瑯滿目的工作室中，藏著六隻淘氣的老鼠和許多與藝術家生平相關的小物：達文西的紅色筆記本、莫內的睡蓮與青蛙、梵谷的向日葵、馬諦斯的紅色剪刀、畢卡索的雕塑貓、達利的融化時鐘、芙烈達的花園、沃荷的湯罐頭、草間彌生的南瓜與圓點……。這些隱藏的線索不僅讓孩子在閱讀中充滿探索樂趣，也以視覺記憶的方式串連起藝術史的重要時刻。
拜訪藝術家的一天
在美術館裡逛一天 (電子書)
從達文西的工作室開始，牆上掛著飛行器草圖，地上散落著筆與顏料，這位「文藝復興天才」在畫筆與發明之間穿梭，展現對自然與知識的熱愛，讓孩子明白藝術與科學的源頭皆在於好奇與觀察。翻到莫內的花園，孩子在尋找老鼠的同時，也學會欣賞印象派畫家如何透過寫生呈現光影的變化；而梵谷篇則洋溢著南法的熱烈陽光：黃色的房子、藍色的夜空、橘紅的向日葵，那是情感燃燒的顏色，也是一位孤獨藝術家堅持創作的勇氣。馬諦斯的工作室像一首爵士樂，牆上是剪紙、窗邊有花盆，晚年的他以紙與剪刀創造出飛舞的色彩；而畢卡索帶來立體主義的革命，他用多角度的視覺重塑世界，提醒孩子畫畫如何突破現有的框架。
達利的世界像一場夢境：融化的時鐘、紅嘴唇沙發，既怪誕又幽默，展現他對潛意識的想像；芙烈達．卡蘿的藍屋則化為生命的庇護所，她以鮮豔色彩描繪痛與愛的告白，證明藝術能成為療癒的力量。安迪．沃荷讓湯罐頭與拍立得成為藝術，將創作帶回日常生活；而草間彌生則在滿地圓點與閃亮鏡面間，創造出屬於自己的無限宇宙，以藝術對抗恐懼，用創作療癒自己，也啟發讀者相信：創造是與世界和解的方式。從達文西到草間彌生，從發明筆記到無限鏡屋，這趟旅程讓孩子在遊戲中學會「觀看」，也讓大人重拾創造的初心。
（圖 / 《拜訪藝術家的一天》）
本書最動人的地方，在於它讓「藝術史」不再只是課本上的名詞。透過尋找、觀察與遊戲的方式，孩子得以親身參與。每一頁的「找找看」設計，其實是在訓練觀察力與細節感受力。當孩子找出「黃色的鳥」、「紅色剪刀」或「一隻叼著法國麵包的貓」時，他們也在學習「如何觀看」——這正是藝術的第一課。書末的「藝術運動」更像是一份隨身筆記，將文藝復興、印象派、立體主義、普普藝術、觀念藝術等重要流派，以簡潔明瞭的語言介紹。這樣的設計不只補充知識，更鼓勵孩子將閱讀延伸成探索。例如，看完達文西篇，可以去畫一幅自己的發明；讀完莫內篇，可以嘗試用光影畫一盆植物；看過草間篇，或許就會拿起圓點貼紙，創造一個屬於自己的無限房間。
（圖 / 《拜訪藝術家的一天》）
《拜訪藝術家的一天》與《在美術館裡逛一天》一樣，都有著導覽式的節奏，以故事與畫面帶領讀者進入藝術的空間。不同的是，《拜訪藝術家的一天》更強調「藝術家的生活現場」：那張凌亂的桌子、那隻陪伴的貓、那個寫滿構想的筆記本，讓藝術從神壇回到日常。正如達文西觀察飛鳥的時刻、梵谷凝視夜空的瞬間、草間彌生對南瓜的依戀，創作從來不是遙不可及的靈感，而是對生活的感受與回應。對大人而言，這本書提醒我們「藝術的初心」；對孩子而言，它是通往美的一扇門，當我們與孩子一起尋找那六隻「很會演」的老鼠時，也是在學習如何慢下腳步，放鬆心情重新觀看世界。
如果《在美術館裡逛一天》是一次與名畫的相遇，《拜訪藝術家的一天》則是一次走進創作者心靈的旅程。它將「藝術家」還原為有夢想、情感與靈感的人，他們同樣會失敗、懷疑，也同樣熱愛生活。書中的每一個場景都充滿生命力：光線流動、色彩跳躍、動物竄動。這些畫面讓人彷彿聽見畫筆的沙沙聲，也聞到顏料的味道，閱讀的過程就像參觀一座大型藝術樂園，既有遊戲的樂趣，也有知識的滋養，讓我們在遊戲與藝術之間，重新感受「看見」的幸福。
「只要你想看，花兒總會開的。」馬諦斯的這句話，正是全書的註腳。藝術不在遙遠的博物館裡，而在我們每一個願意觀察與創造的瞬間。《拜訪藝術家的一天》讓我們明白：在孩子的眼裡，每一天都可能是一場拜訪藝術的旅程。當我們與孩子一起共讀時，不妨放慢速度，仔細看一看頁面中的細節，討論畫面裡的色彩與形狀，甚至一起模仿藝術家的筆觸、用家中的材料創作一幅屬於自己的作品。（例如：你可以把書翻到草間彌生那一頁，然後問孩子：如果是你，會把圓點貼在哪裡？）透過這樣的對話與遊戲，閱讀不只是看圖說故事，更成為一場親子共創的藝術時光——在觀察、討論與創造的過程中，我們都成為生活裡的小小藝術家。
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