高雄文學館主辦之「高雄青年文學獎」，自2005年持續辦理至今，主要徵稿對象為青少年，提供獎金及發表平台鼓勵寫作並發掘其創作潛能，以培養年輕一代作家。徵稿文類有新詩、散文、短篇小說、圖像文學四類，徵件期為每年五月到九月。徵件期間辦理各式特色培訓活動，以連結在地文學社群資源，如主題營隊、創作工作坊、駐校合作等。期望能透過文學獎平台，深化校園文學教育、提供青年創作者自主學習資源。
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青春大作家 ╳ 高雄青年文學獎╳ 圖像文學類得獎者訪談
是評審也圖文創作「前輩」的潘家欣(左) 與圖文創作新秀Y.C.(右)
去年夏天在高雄文學館裡，圖像文學類工作坊熱烈展開，台上的老師是潘家欣，自我介紹的投影片上寫著「美術系畢業」、「從事文字與圖像創作教學工作」，出版經歷有散文集、詩集、插畫，還有食譜。Y.C.在台下專心聽著，她已經在高雄文學獎的圖像文學類獲獎兩次了，當時她還不知道，冬天的時候，還會再得一次。
半年後，她們一起坐在鳳山一間咖啡店裡對談。 >>> 高雄青年文學獎2024圖像文學二獎｜Y.C.〈交換日記〉
▌潘家欣：「強大的故事是最重要的」
圖像文學獎的投稿標準寫著：「不限媒材、以能呈現連續性敘事之形式為主，文字非必要條件。」如果沒有文字，還能呈現文學嗎？曾經也是評審的潘家欣先用中世紀的手抄本告訴大家「圖」加「文」可不是什麼新創的跨領域事業，「圖像本來就有很強烈的言說功能，它本來就是一套語言，從整個歷史上來講，我會覺得它們本一家。」只要有視覺，讀得出故事感，「通通都算圖像文學，反而可以為大家解套。」「圖像文學」或許是個新詞，「可是這樣的創作一直都存在，它其實有一個很好的優勢，它可以同時拼接不同語彙裡的強項，厲害的作者會讓你完全看不出拼接的狀態，但背後一定有一個強大的故事或情感，那會是最重要的。」
▌Y.C.：「實驗性」+「圖像先行」的創作模式
參賽者在投稿之前真的會對圖像文學的定義有掙扎嗎？「我自己參加這個比賽，會比較傾向去找好玩的事情做。」Y.C.當初是看到所上同學參加才一起投入，「對我來說是個挑戰，讓我有個目標，可以用以前沒想過的方式、比較實驗性質的去玩一些什麼。如果要具體說它的類別怎麼去分的話，我們應該不太會特別說它跟漫畫有什麼不一樣。因為有些漫畫家，他們也是很積極地去嘗試，單純以漫畫的方式還能做到什麼。」
那開始創作的時候，是先畫圖還是先寫字呢？小時候的Y.C.一定先從畫圖開始。「我是一個喜歡畫圖的人，小時候就會想說『我要畫一本漫畫出來』，然後拿一張紙摺成八頁，開始畫故事給堂弟聽。」使用文字則從學生時代開始，她喜歡看小說、會和同學玩交換故事的遊戲，「慢慢的變成會把自己的心情轉換成文字，寫在筆記本裡。」這些便是靈感的來源，不過當要轉換成「創作」時，首先浮現的會是一個「畫面」，從中慢慢長出故事，再用另一個畫面來連接，「所以有時候會感覺蠻跳躍的，沒有連接得很順暢，所以現在會想先試試看，把文本先用文字梳理出來，再去想畫面。」
▌潘家欣：概念從模糊到清晰，不要害怕「試試看」
面對圖文二分的提問，潘家欣拿出五百多前年的「全才」達文西為例，說跨領域這個話題其實有點老了，「人類創作本來就是雜食性的，覺得有趣就可以進去，創作者很大的工作成本就在這個試試看。」她覺得如果能讓跨領域的年輕人有「自己可能就是屬於一開始講不清楚的人，但是努力一陣子之後，後面會比較知道自己要幹嘛」這層認知，壓力會減輕許多，「一直想這會不會太漫畫？文學性夠不夠？馬上就會被卡住了。」試了才知道，潘家欣說：「媒材有媒材的力量。」Y.C.這次的獲獎作品〈交換日記〉中，漸漸摺起來的隨堂測驗紙便是一次有趣的嘗試。
▌Y.C.：用隨堂測驗紙展現青春記憶
提到這次Y.C.得到圖像文學二獎的作品，「隨堂測驗紙要用畫的？還是要在實際的測驗紙上面畫？兩者的差別是什麼？我是選擇出來的。」把真正的隨堂測驗紙放進去，更大程度再現她的青春記憶，評審beat便說，「讓即使過了這年齡的讀者，也能很好的被帶進青春期特有的氛圍中閱讀。」
不斷嘗試亦在捉摸媒材的特性。Y.C.認為畫圖對她來說是很直覺的，「文字對我來就講比較理性、有組織性一點，有點像是把話說出來之前要先思考過。」潘家欣則從「腦科學」來看，她說運作文字跟運作圖像的時候，「啟動的大腦區域跟他啟動的方式是不一樣的，所以你說一個人同時用文字和圖像思考是不成立的，只能說他切換超快。」天生擁有項技能，但潘家欣認為「這是可以訓練的，比方說畫畫的時候我得啟動多巴胺，第一要有獎賞，讓你眼睛Bling亮起來的東西；第二要看得到吃不到；第三獎賞回饋要不定期閃現，不能固定存在。所以沒有時間的話我就會去找有窗景的咖啡店，看窗外發生的事，這時候大腦就會自己開始動。更有效的是去坐公車或是坐火車。」Y.C.說自己也會用這招，「在靠窗的位置一直看，就會有很多想畫、想寫的東西，應該說會比較快樂一點吧，至少東西會進來。」
Y.C.獲得高雄青年文學獎2024圖像文學二獎作品〈交換日記〉
Y.C.獲得高雄青年文學獎2024圖像文學二獎作品〈交換日記〉
Y.C.獲得高雄青年文學獎2024圖像文學二獎作品〈交換日記〉
▌工作坊刺激創作頭腦加速運轉
要刺激腦袋還有一招：參加工作坊，那是一只關於創作的加速器，能縮短從想到做的距離。課堂上老師潘家欣請大家用小廢物去創作，「你想要透過圖像文學傳遞什麼價值？如何傳遞？同樣都以廢物為題，Y.C.傳遞的就和其他學員完全不同。再來我會強化問題意識的精緻度、銳利度，當你會問問題，或是問到正確的問題，就有可能往你想要的方向再拓展一點點。」在工作坊裡吸收其他人分享想法與做法也像在吃大補帖，Y.C.說每位創作者的思考方式與行為模式都不同，「其實蠻刺激我去想如果我用這種作法的話，我可能會怎麼做。」之後儲存進腦袋的資料庫，創作卡關的時候就可以拿出來用。
「我覺得高雄青年文學獎很精彩的地方在於，它其實是用一個獎項的方法，卻做到了很強的社會教育責任。」身兼教職的潘家欣說，能讓青少年發起更多提問、探索都是好的訓練。真誠訴說、放膽創作，你將成為一個更好的人。
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