我從小生長在傳統的糕餅店，耳濡目染之下，對於古物、舊貨、古蹟等，質樸而有歷史感的東西都很有興趣。加上我很喜歡畫圖，小五就去學畫國畫，因此從小的志願是要當一位國畫家。
不過我在服兵役的時候，經由大姐的介紹，幫一份小報撰寫鄉土遊記，獲得好評，從此發現自己擁有寫作的潛能，從此我轉換人生目標，開始寫作投稿、參加文學比賽，都獲得不錯的成績。
一直到參加「九歌現代兒童文學獎」比賽，連續四年獲獎，一路從佳作、第三、第二、進步到第一名，作品直接被編製成四本少年小說書籍，上架銷售。從此踏上了為兒童創作並出版書籍的作家之路，創作25年來，至今已經出版了130多本書。
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我在國小任教，每天跟小朋友相處在一起，習慣了他們的語言、行為與思考模式，因此頗能站在他們的需求上來創作兒童文學。這一點，我感到非常幸運。
不過我認為那樣還不夠，我還希望能在作品中傳達常民文化、民俗藝術、民間信仰與歷史文化，讓孩子多瞭解生活的土地與人事物，進而熱愛生命。
由於從小喜好畫國畫，我四處蒐集臨摹的範本時，發現訂閱故宮文物月刊，能享有源源不絕的臨摹資源，因為每一集都有許多古畫的賞析，而且都是彩色的。
於是我訂閱了故宮月刊，卻意外延伸出對各類國寶，例如：玉器、青銅器、書法、瓷器、琺瑯器、漆器、木雕等工藝美術的喜愛。課餘時間，我還發展出盆栽、養魚、剪紙、繩結、烹飪、烘焙等休閒活動。沒想到這些愛好，後來都變成了寫作的材料。
這些從小積累的生活體驗，都是最好的靈感來源，每次要創作時，似乎都聽到它們在對我喊道：「寫我！寫我！」有了這個豐富的資料庫，總是靈感充滿，源源不絕。
Q3.創作的過程難免遇到卡關的時候，老師會不會也有靈感枯竭、寫不出來的時候嗎？遇到這樣的瓶頸時，您通常怎麼調整或轉換心情？
創作的時候難免會遇到瓶頸，這種痛苦完全不亞於身體的病痛，有時甚至會讓我焦躁的在地板上打滾。
不過我有一個不錯的解方，那就是把這個困境「放在心上」，然後專注的去做其他事物，例如：烹飪、做麵包、蛋糕點心，並且不按牌理出牌，研發新的口味與製作方式，讓思想持續活潑。至於那個創作的困境，就讓它進入潛意識，自行運作求解。往往經過一段時間的沈澱醞釀，潛意識中就會在不經意的時候，冒出新的靈感來解決它。
閱讀是求解的好方法，大量閱讀能提供新的資源，至少帶來希望。
游泳也是一個不錯的方式，逃離三度空間的大氣環境潛入水世界，能帶來些許新刺激。也許因為我是巨蟹座的關係，進入水中後，彷彿能夠獲得來自水的能量加持，而對寫作的困境能產生全新角度的反思，慢慢獲得突破的機會。
另外是嘗試找一個跟困境「非高度相關」的東西，套到困境上另闢蹊徑，自創新的迴路，有時不但突破了瓶頸，還能創作出峰迴路轉，曲折離奇，引人入勝的新情節。
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我要對這些有興趣寫作的學生提供幾個建議：
第一個就是要多逼自己「說出感覺」，除了視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺等五感體驗之外，還要多練習寫出內心的感想，產出「心流」。無論好的、壞的、繁雜的、瑣碎的、虛弱的、貧乏的，甚至無關緊要的也都好，這種「心流」是一般學生最缺乏的能力，也是創作者很需要培養的習慣。
第二個就是練習聯想：水平思考、垂直思考、或是腦筋急轉彎、無厘頭的思考，都是創新題材的好訓練。
第三就是鼓勵大家離開手機、電視、電腦等3C產品，實際去參與活動，到戶外去旅遊參觀，與人互動，聆聽別人的對話，進行五感體驗。即使不出門，也可以在家自己動手做美勞、食物等，增加生活的體驗，這些將來都會是寫作的好素材。
Q5.現在是AI與網路資訊發達的時代，孩子們取得資料與寫作工具都比以往方便許多。老師怎麼看待這樣的改變？又有什麼鼓勵或提醒呢？
確實隨著AI技術的發達，資料的收集與整理，不僅更豐富更方便，甚至還能自動生成文章內容。這可能讓許多創作者感到擔憂，是否人腦要被AI所取代？答案是「是」，也是「否」。
如果人腦放棄思考創作，而是交由AI代勞，那麼人就非常容易喪失創作的能力。相反的，先由人創作出文章，請AI幫忙檢視提供意見，那麼人還是能站在主導的地位，寫出很棒的文章。
畢竟AI的情感（如果有的話）沒有人類細膩、複雜與真誠，這是到目前為止，人類尚且擁有的優勢。
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鄭宗弦
從小醉心於繪畫與民俗藝術，後來愛上寫作，立志為孩子們創作有趣又有意義的文學作品。
是個得獎高手，曾榮獲：九歌現代兒童文學獎首獎、陳國政兒童文學獎首獎、教育部文藝創作獎優選、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、金鼎獎推薦獎、小太陽獎等數十項文學獎。
著作有：「穿越故宮大冒險」系列、《媽祖回娘家》、「香腸班長妙老師」系列、「鄭宗弦的生命教育」系列、「豬頭小偵探」系列、「來自星星的小偵探」系列、「少年總鋪師」系列、「少年廚俠」系列、「糕餅店三姊妹」系列等共百本書籍。
喜愛跟讀者分享生活上的所見所聞，以及滿腦子的幻想。期盼大家在欣賞文學趣味之餘，也能進一步愛人愛己，熱愛生活。
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