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諶淑婷

諶淑婷/「建教合作」是救生網還是火坑?──讀《失去青春的孩子:美髮建教生的圓夢與碎夢》

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作家讀書筆記bn


我和許多朋友都喜歡到美容院洗頭,那短短的半小時,能紓解累積了好一陣子的疲勞,說也奇怪,明明每天都在家自己洗頭,這麼平凡的事情卻有人那麼專業地做得那麼好,甚至讓我心懷愧疚,這些幫我洗頭的「小妹」、「小弟」有拿到合理的報酬嗎?由涂曉蝶所著的《失去青春的孩子:美髮建教生的圓夢與碎夢》給了我一些解答。

失去青春的孩子:美髮建教生的圓夢與碎夢

失去青春的孩子:美髮建教生的圓夢與碎夢

我對「建教合作」的印象,來自國三準備聯考時,那一年,班上同學分成三群:一群平凡如我,因為成績尚可,努力投入聯考大戰;一群成績不上不下,老師積極幫他們加強課業,好推甄、申請入心儀的五專商職;還有一群被「放牛」的學生,在老師建議下進入技藝班,接軌高職建教合作的教育計畫,在學校安排下,開始了好幾年合法的半工半讀生活。

七年後,我從大學畢業成為職場菜鳥,那些建教生同學已經有了穩定的工作,被喊一聲「師傅」,或是創業當了老闆,同學會上我們互開玩笑,以前他們在班上被丟在角落,現在換成我們被丟在職場角落自求多福。但我們卻沒有談過,那幾年還未成年的他們,到底經歷了什麼職場經驗?明明是上學卻被帶去工作,是不是一種教育不平等?成績至上的聯考制度和建教合作班之間,看似加強了社會階級分化,但也確實帶來階級翻轉的可能,證明「行行出狀元」,對嗎?

《失去青春的孩子》是涂曉蝶在2008到2013年間,為了研究所論文而訪談17位美髮建教生的故事,紀錄了包括長工時、薪資苛刻、教育訓練不落實等現象。這些當年15-18歲的受訪者,有的人迫於現實、選擇承受不平等待遇,也有人勇於挑戰、蒐集資料後捍衛自己的勞動權益。作者追蹤時間長,讓我們知道這些故事的「暫時結局」,這些受訪者有人後來成功當上設計師,得到經濟自由;有人因此習得一技之長,終於可以離開台北,結束離鄉背井的日子;有人選擇違約,與業主中斷合作關係;也有人判斷這個產業非久留之地,決心轉換跑道。

(圖/《失去青春的孩子》內頁,圖中人物並非建教生。攝影張國順 )


如此說來,建教合作的功能還是有的,讓學生提早具備工作專業、判斷自己的興趣是不是想從事的行業、提前進入社會增加人生籌碼。

但世界沒也那麼良善,這批「不是勞工的勞動力」對有些合作店家來說,就像一批「便宜到不吃可惜的牛肉」。比起「教育」目的,店家更著重在他們擅長的那端——提出勞動要求,以「做中學」的口號,讓學生不斷的做,那想法大致是「我都免費教你技術了,你還想要有什麼勞動權益與保障?」一般勞工有《勞基法》保護,但建教生遭遇的剝削卻因「學習」之名,以「我是為你好」為包裝,讓建教合作的美意成了惡意。

一天工作12小時成了基本,洗頭洗頭一直洗頭,洗完頭再當清潔工,領到的薪水卻比最低工資還低,可能只有一萬多,有些店家甚至要求學技術要另外簽約或付錢,如果不簽約或付錢,那麼所謂的「實習」,不過就是一直在洗頭。而建教生最後得到的,只有因長期接觸藥水而滿目瘡痍的雙手,還有白白消逝的高中青春。

涂曉蝶訪談的學生裡,有人想辦法起而行動,研究自己該有的保障、蒐證揭發業主不當行為,成功讓應該保護自己的法令成了有用的資源。但這件事不應該是孩子的責任,是成人要積極建構起一個優良的建教環境,因為企業不純粹是施恩惠的人,企業也有得到好處,孩子選擇了建教合作,不代表企業可以為所欲為的利用學生。學校要負起責任訓練孩子的敏感度,知道自己的權益何在,搭建起經驗分享與資源提供的重要基地,而不是對建教生的職場困境束手無策,讓孩子覺得說了也沒用、只好自己熬出頭來結束這一切。

建教合作讓學生提早具備專業技能,但也可能受到合作店家的勞力壓榨。(圖/《失去青春的孩子》內頁,圖中人物並非建教生。攝影張國順 )

 

本書由研究論文改寫而成,結構完整,不僅往前梳理台灣建教合作的發展及轉變(台灣從1969年開始試辦「建教合作實驗班」),還有招生現場的「魔法話術」,像是一週只上一天課、有最腳踏實地的實習機會、有一萬多元的助理費,連現役建教生都成了招生時的最佳臨演,但相關權利義務卻沒人提及;書中也往後追蹤,讓已經離開建教生活的受訪者再次評價與回應這套制度。而「建教盟」在2013年推動完成的《建教生權益保障法》,在今年(2021)五月再次修正,明定建教生每日訓練時間不得超過8小時,每星期受訓總時數不得超過40小時。我期待,作者能有興趣繼續發展更深刻的觀察與研究,比如,在她完成論文(2014)的七年後,這些受訪者現在還好嗎?會不會其中的誰,成了新一代建教生的培訓者呢?

本書結論打動了我的心,書上寫,我們偶爾會發現自己無能為力改變家庭背景對我們的影響,但是也有人選擇向命運下戰帖,靠自己扭轉乾坤。過去,我們讀到的故事是努力讀書、奮發向上;現在,建教合作也可以,讓孩子有機會拿到學費補助、微薄報酬、且有一技之長。

不能否認,建教制度有時後因為成人的貪婪,變成一張會燒灼孩子的救生網,明知不合理卻有其存在的價值,沒有本錢翻臉的孩子只好抱著頭往下跳。法律的制定與修正,只是設法將這套由廠商與學校共構的制度,推整回更符合當初的教育理想目標,但社會大眾對此公共議題的關注、給學校與企業的壓力,才能讓建教合作真正成為一個機會,而不是一個職場陷阱。這些年輕孩子既然選擇了勞工與學生的雙重身分,那麼,就讓他們得到雙重保障吧!

做為大人,我們必須讓孩子看到,人不只是要能生存,還要活成一個更好的模樣,活出一個讓每個人都可以共好的社會,那絕對不是一個你必須先被剝削、才能夠逃離剝削的世界。


失去青春的孩子:美髮建教生的圓夢與碎夢 (電子書)

失去青春的孩子:美髮建教生的圓夢與碎夢 (電子書)


作者簡介

曾任報社記者,
現為「半媽半X」自由文字工作者,育有一狗二孩三貓,
關心兒童與動物的權益與未來生活環境。
著有《迎向溫柔生產之路》繪本《一百萬個親親》
合著《餐桌上的真食:用腦決定飲食風景,吃出環境永續 《遜媽咪交換日記》


OKAPI專欄【繪本告訴你怎麼教小孩

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