超科少年：漫畫科學人物故事（共4冊）

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童子賢談閱讀：重拾學習的赤子之心

　　我們的基礎科學教育，常常淪為背誦公式、應付考題，因此搞壞學生的胃口。造成學習的「脾胃」虛弱，很多人從此「虛不受補」，制度扼殺了學子興趣真使人惋惜。趣味與赤子之心，其實是讓科學萌芽的重要種子。因此，只要有趣味又具啟發性，即使是看漫畫學科學，又何妨。
　　
　　親子天下出版《超科少年－漫畫科學人物故事》這一系列叢書，以漫畫來呈現科學家的有趣故事，就是希望重拾學科學的赤子之心。想一想牛頓從小有傑出手藝，能作細緻的木工鐵工，他自幼動手作水車又製作天燈放天燈（他是好手藝的小孩，用天燈作弄大人，又製作望遠鏡，真是具備現代創客精神的科學家），牛頓鑽研科學的生涯多麼有趣。法拉第（愛因斯坦最景仰的人）幼時貧困，但是他充滿好奇心求知慾。打工當學徒作印刷與學裝訂，但他一面打工印書一面好奇去讀所印的書，因此開拓了寬廣知識領域，累積與追求大知識成為一代宗師，這個故事多麼動人而具啟發性。
　　
　　我們的教育體制，在學校就把科學弄得太嚴肅、太學術、太應付考試，以至於剝奪了科學天生的趣味性、赤子之心。中小學教育需要糾正方向了。 如果理化實驗增加遊戲而減少考試，如果理化老師彷彿魔術師而不是執教鞭的填鴨人，則對於中小學生那該多好。老師使課堂揭露的知識變得神祕而趣味盎然，我們使學習過程像在森林中獵犬的追蹤獵物（愛因斯坦被教導的觀念），多有趣。 細膩的觀察神祕元素的腳印，深入理化科學的森林，想像克服森林的魔法糾纏，與神祕的獵物鬥智，這讓人興味盎然血脈奔騰。 牛頓、達爾文、法拉第就是這樣走過來的，在中年深邃之前先有少年鷹揚。而且追求知識的熱情配合了動手作實驗的實踐精神。優秀的工匠在動手的過程其實會不斷觸發靈感。
　　
　　令人感動的是，牛頓不但創新光學原理，自己動手研磨拋光鏡片，還製作精美雕刻的鏡筒，第一個「反射式望遠鏡」至今暫示在博物館，展示了科學理論的躍進，細膩雕刻了美麗花紋，還示範了動手做的「創客」精神。「親子天下」這套超科少年，透過友善少年兒童的漫畫型式與趣味問答，希望能激發更多大小讀者追求答案的赤子之心，與動手實驗的精神。
企畫緣起

　　科學發展深刻影響著人類的生活，而究竟是什麼推動著科學的發展？現有的出版品經常紀錄著偉大科學家的發明，歌頌著他們的天才以及自身的努力，卻很少將焦點從他們身上擴展到整個社會背景與科學價值觀的傳承上。學校中的理科教育，所傳授的也只限於各種原理、定理、算式等片段的學習，科學家的名稱在課堂上成為一個簡單帶過的名詞，對於他們的發明與事蹟，由於沒有脈絡可循，也只變成一些冰冷的公式，讓學生去運算與記憶。

　　因此，我們希望透過這套由國內作者、漫畫團隊，再加上學者審訂的科學讀物，讓少年讀者閱讀到這些帶著「人性」的立體人物，同時也體驗到科學家們如何學習、如何提問？如何思索宇宙人生？帶給年輕的讀者，不僅是知識的學習，還有他們從事科學研究的掙扎與堅持、人生態度與價值觀的借鏡。

序言

溫馨提醒：
請以閱讀不挑食的態度使用本書
 
　　科學家這三個字對你而言代表著什麼呢？是富有專業學識的一群人，或是渾身散發出孤僻高傲、不與人親近的氛圍，甚至是你曾經或是現在的夢想；對你而言，科學家的故事可能是學校課本上所剩不多的趣味內容，但是他們的研究成果有時卻成為你求學時期的夢饜；科學家確實代表著這些眾多特質，這就意味著他們同時具備著知性與感性。
 
　　這本書不是要教條般的宣讀知識，讓你重新回憶起對自然科的畏懼，不斷被強灌著「牛頓的三大運動定律、萬有引力；達爾文的物競天擇、適者生存；法拉第的電磁感應；伽利略的慣性、斜面運動」。但也不是僅靠著逗趣的漫畫情節取悅你的心情，在大笑之餘囫圇吞棗著吸收片段知識。這本書是讓你以隨性的方式把科學家當作身邊好友，不管是在通勤、休息或是閒暇時刻都能夠輕鬆分享彼此的喜怒哀樂，偶爾這位好友也會藉由過來人的經驗，傳授你一些知識。當再次拿起書時，應該也像見到老朋友一般，不用再回想起先前談過什麼話題，只要大膽翻閱（開口）就對了。
 
　　本書的雙封面設計，如同科學家所具備的感性與知性，由右翻面是屬於感性的漫畫；由左翻面則是屬於知性的知識文字，所以在閱讀這本書時，無論你是一般社會人士、教育工作者或是學生等身分，都希望可以不時的右翻翻、左翻翻，那麼不僅能夠一起了解科學家的兩個面向，說不定也可以利用圖畫和文字，全面刺激你的大腦喔！
 
　　無差別翻閱建議──請務必先右翻看漫畫喔～科科
 
　　•如果你是一般人，那麼請先將這本書當作一本臺灣引以為傲的自製漫畫來欣賞，這是由友善文創的彭傑與好面共同擔綱繪製，絕對能讓你愛不釋手，若你是漫畫控，書架上的收藏可不能少了這一本。但是可別過度沉迷在漫畫中，也不要因為離開學校太久或不是相關科系就對左翻的知識文字苦手，左翻的文字並非是讓你重回校園讀書考試，而是以完整的文字呈現科學家的研究內心戲，搭配著漫畫所營造的氛圍，增加閱讀的醍醐味。
 
　　•如果你是教育工作者，希望別先入為主的對漫畫嗤之以鼻或是覺得會干擾學習，漫畫的安排主要是希望能塑造出一定的氛圍，配合國高中生或是一般讀者的習慣，讓他們提高對科學家所處時代的帶入感，所以適當的插入虛擬人物與故事。當然若是僅閱讀漫畫的部分，確實學習效果會有所打折，我們期帶著你可以鼓勵與提醒閱讀者能夠朝左翻，以知識文字舒緩與彌補漫畫吸收過快的節奏。
 
　　•如果你是學生，請注意啊！千萬不要偷懶只讀完漫畫就把書丟在一邊，請放心左翻的文字絕對不會吃了你，不用擔心自己上課沒學好或是把這幾位科學家忘光光，就會讀不去。放心，除了不會跟老師告狀，也請你靜下心來好好當作一本輕小說來看，科學家在研究路上的風雲迭起、勾心鬥角以及喜怒哀樂，絕對讓你瞠目結舌，驚呼科學家原來也是凡人一枚。
 
　　左翻的文字在呼喚著你，一定要試試左翻喔～啾咪！