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【下堂課,老師怎麼選?】駱芬美老師:此刻,深刻體會臺灣需要「更正向能量、更寬廣角度」的歷史書寫

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從2002年由MIT發起的美國百大名校公開課程,到TED和台灣的TOCC開放課程,
這些吸引數百萬人加入的網站,其實都在告訴我們一種不可忽視的未來潮流──
不限時地或身分,打破科系分類的自主學習,將會是越來越重要的事情。

且看人氣教授們渾身功力解放,教你如何打通自學任督二脈!

Q1.當初是什麼理由或契機,吸引您選擇現在的專業領域?


  走上「歷史系」純然是聯考分發的結果,但初期在「講光抄」與「背多分」的課堂模式下,讓我幾度想落跑。幸好修到林立樹教授的課,他敏銳又活潑的思維,幽默風趣的口才,開啟了我「歷史,原來可以這麼有趣?」的認知,也潛移默化,成了我後來講說歷史故事的依循模式。

  而走入「臺灣史」,其實是來自「自我追尋」的渴望。我生在臺灣史是禁忌的年代,父親曾告誡我「千萬別碰」。但基於對自己生活土地的好奇,加上臺灣政治環境逐步開放。特別是我在年紀稍長後才重回學校讀博士班時,有機會修到臺灣史泰斗曹永和教授,以及宋光宇教授的課,都深受啟發。遂在往後教課的課堂備課過程中,逐步探索,並建構。

  至於後來做了廣播,因而寫書出版,則全然是因緣際會所致。此時,則深刻體會臺灣需要「更正向能量、更寬廣角度」的歷史書寫,因而繼續努力中。

Q2.若有充足的時間,在本科領域之外,您還想研究哪些不同的科目,或發展哪些第二專長嗎?為什麼?
  
  在未來的生涯中,我應該還是在臺灣歷史領域中持續探索,但會逐步擴充範圍,特別是原住民各個族群,畢竟這是臺灣相當豐富的生命力所在;另外,關於考古遺址的各樣出土及其文化內容,更需要更多多學習,那是臺灣古代歷史重要的憑藉。歷史是一門永無止盡的學科,我願意窮盡有生之年,致力前進

被誤解、被混淆、被扭曲的臺灣史〔暢銷三書〕

被誤解、被混淆、被扭曲的臺灣史〔暢銷三書〕

Q3.在忙碌的研究與教學生活中,您如何持續接收新知?(請舉出三至五種常使用的app、常去的網站或是訂閱的雜誌、電子報等,並概述選擇的原因)

  
  我接收新知的方式,主要是以臉書訊息為主,將相關研究興趣的人加為臉書好友,可藉此互相知道研究近況;再者,常去的網站是「臺灣博碩論文知識加值系統」,瞭解相關主題的研究概況;或用「關鍵字」搜尋相關資訊所在的位置,然後再循線進入查詢;也常進入網路書店,查詢各種最新出版品,並適度的加以採購;若是舊書,就進入各大圖書館網頁搜尋相關書目,以方便找到需要的書。

Q4.當學習遇到低潮時,您通常會怎麼做?當發現學生研究卡關時,您會給予什麼建議?

  當學習遇到低潮時,通常就是該休息的時候了,先補充好睡眠,放鬆自己;找些朋友喝喝下午茶,聊聊天;安排一趟旅行,增廣見聞;甚或廣泛翻閱一些較不一樣領域的書籍,看些電影。總之,就是先「跳開」一陣子,讓腦袋有些清楚時再進入;而當學生研究卡關時,也是同樣的建議。

Q5.請給博客來讀者們一些「自主學習」的建議。


  我們的教育模式,都把「學習」變得很無趣,很痛苦,很制式化,所以很多人一旦畢業,離開了學校,就再也不「讀書」了 !  而「自主學習」就是將學習的主動權還給學習者,讓學習者按自己的節奏和需求來學習。學習是要全面理解,絕不是「畫重點」。

  所以,「學會如何學習」是「自主學習」的最重要的關鍵

  但現在人,或者因為很忙,或者是因過往沒有養成太好的閱讀習慣。即使想閱讀「書本」,可能無法「專心」,甚至可能會有閱讀「障礙」。我建議多去尋找所謂的「新書發表會」,或者相關講座參加。若無適當的機會,那就上網搜尋,網路上也有很多相關演講可以聽的。透過演講者的敘述,再回到書本中,較能掌握書中的精髓。

  再者,尋找一些志同道合的「學友」「學伴」。有些人還組成成長團體,開辦讀書會。另外,現在很時興旅遊,更有「主題式」的深度學習之旅,透過實際踏查,體驗活動,從做中學習。
  在這網路資訊如此方便的時代,本來就是隨時隨地可以進行「自主學習」的。



駱芬美老師駱芬美老師(人物視覺提供:IOO.s)

駱芬美
2014年度風雲作家。九八新聞臺「九八講堂」臺灣史主講人。臺灣雲林土庫人,輔仁大學歷史系、中國文化大學史學研究所博士。銘傳大學通識教育中心專任副教授、輔仁大學全人教育中心兼任副教授。教學頗受肯定,曾獲「優良教師獎」。著有《被誤解的臺灣史》《被混淆的臺灣史》《被扭曲的臺灣史》、《三楊與明初之政治》、《明代官員丁憂與奪情之研究》等。
駱芬美老師作品
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