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創作獨白

【編輯手記】安放生命、家庭與愛的故事,一本「詩繪本」的誕生──《注音練習》

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《注音練習》這本書是台灣少見的「詩繪本」,出版社與兩位創作者花費長久的時間打磨,終於在今年將這首新詩以繪本的形式,帶到讀者面前,編輯吳玉淑更記錄了與作者林儀、繪者薛慧瑩創作這本書的背後故事……

【人物介紹】

林儀
從事寫作。
喜歡人性的細節,不太擅長介紹自己,
希望有天,詩能成為我的自我介紹。
曾獲林榮三文學獎首獎、教育部文藝創作獎、葉紅女性詩獎等。

薛慧瑩
插畫工作者,偶爾也捏陶。
喜歡以人、植物、生活風景為創作的題材。
著有《1個媽媽2個頭大》、《一起住在這裡真好》、《大的小的:媽媽與小孩的日常生活大戰》。
繪有《阿茲海默先生》、《吃胡蘿蔔的七種方法》、《夢遊》……等書。
獲第11屆、第13屆書籍設計「金蝶獎」榮譽獎,
獲 2021 義大利波隆那兒童書展插畫展入選。


剛辦完三場分享會的《注音練習》作者林儀、薛慧瑩,本來緊張不已的她們,終於露出像孩子般的笑容。在分享會中,她們談《注音練習》的創作歷程,談那個年代,也聽讀者們分享家中母親或是阿嬤默默付出,一個個令人動容的故事。
注音練習

注音練習

注音練習(博客來獨家作者雙簽+手繪蓋印版)

注音練習(博客來獨家作者雙簽+手繪蓋印版)


《注音練習》一出版,就受到許多關注,不僅是因為詩作為作者林儀獲得第十四屆林榮三文學獎.新詩獎【首獎】作品,再由獲得義大利波隆那插畫展入選畫家-薛慧瑩繪製圖像,更是因為在兩人的合作之下,《注音練習》成為極富情感的「詩繪本」,以臺灣獨有的注音符號,​細膩的傳達臺灣女性的溫柔與堅毅。那些不曾多說的犧牲及成全,是一個母親的故事,也是每一個家庭共同的故事。

(《注音練習》以注音符號串聯,訴說著臺灣女性的故事。)(《注音練習》以注音符號串聯,訴說著臺灣女性的故事。)

參加分享會的讀者們,好奇作者林儀起初怎麼會想到要以注音符號串聯整首詩?林儀回憶著當時的情景,以溫柔的語氣說:「一開始是和喜愛歷史的先生聊到注音符號發明的過程。」接著說:「注音符號其實是每個人小時候都會學到,長大後習以為常,都會使用的工具,大家有共同記憶的東西,如果可以用來寫成一首詩,那它可以寫成什麼樣的故事?」於是曾經去識字班,教老人家寫字的她,嘗試用注音符號​寫下識字班裡老人家的故事。

(照片提供/晨熹社社長 Jose)(照片提供/晨熹社社長 Jose)

林儀試著想像一位女性,她在習寫注音,然後她與她互動的過程。雖然是想像人物,但林儀代入先生的母親與自己的外婆為刻畫原型,並且回想自己在國外時,對語言的不熟悉,揣摩人物的遭遇和處境,同理慌張不安的心情,創作了《注音練習》。

(林儀因為自身經歷,能夠體會、同理阿嬤剛開始學習的慌張與不安)(林儀因為自身經歷,能夠體會、同理阿嬤剛開始學習的慌張與不安)

「哇!果然是一首得獎的作品!」收到出版社Kido親子時堂邀約合作的繪者薛慧瑩,第一時間看到《注音練習》這首詩,不禁如此讚嘆。她認為這首詩兼具理性與感性,文字簡單樸實,感情卻很豐富,希望藉由圖像讓這首很棒的詩展現出一個故事感。「圖畫不僅僅只是按照文字畫出文字已經說了的事,而是能帶出文字之外的故事。文字走文字,圖畫走圖畫,但是它們彼此又能互相搭配,產生出更完整的內容,這是我覺得可以藉由繪本做到的事。​」薛慧瑩這樣說著自己的創作想法。

(薛慧瑩在A4本子中畫下初稿,想像內容怎麼呈現,最後才畫成確定的草圖。照片提供/薛慧瑩)(薛慧瑩在A4本子中畫下初稿,想像內容怎麼呈現,最後才畫成確定的草圖。照片提供/薛慧瑩)

《注音練習》的故事由阿嬤的背影展開​,薛慧瑩認為背影給人的故事性更強,有一種沉默卻道盡千言萬語的感覺,很適合詩句裡詮釋的主角,再藉由窗戶和空間的遠近感,拉出「光陰」的時間距離,直到故事下半段阿嬤自己搭車到到台北慶生,想要帶入希望和溫暖的感覺,阿嬤才轉為正面,和兒孫們一同享受幸福的睡前時光收場。​

(畫面的一開始是練習寫字的阿嬤背影近景,接著拉到遠景,雖然人物沒有表情,但卻擁有更強的故事性。)



(慧瑩試寫封面上的書名,甚至請孩子幫忙寫,最後用左手才寫出想要的感覺。照片提供/薛慧瑩)


 

(畫面的一開始是練習寫字的阿嬤背影近景,接著拉到遠景,雖然人物沒有表情,但卻擁有更強的故事性。)(畫面的一開始是練習寫字的阿嬤背影近景,接著拉到遠景,雖然人物沒有表情,但卻擁有更強的故事性。)

分享會上,薛慧瑩笑著坦言雖然畫面上的留白很多,但其實花了蠻長的時間創作,連書名都試寫了多次,所以讓編輯等了很久;從孩子一歲等到孩子都三歲的編輯回應,等待非常值得,當時看著彩圖,因為太過感動,就坐在電腦桌前默默掉淚(其實哭是因為終於交圖了?);至於林儀,她說寫詩的時候,完全沒想到它能成為繪本,然後慧瑩幫《注音練習》形塑了一個溫潤的阿嬤,甚至連背景都很有時代感,例如磨石子地板、紅白塑膠袋、樓梯的塑膠扶手等,小時候的記憶彷彿浮現眼前,真的做得很棒。

((慧瑩試寫封面上的書名,甚至請孩子幫忙寫,最後用左手才寫出想要的感覺。照片提供/薛慧瑩))(慧瑩試寫封面上的書名,甚至請孩子幫忙寫,最後用左手才寫出想要的感覺。照片提供/薛慧瑩)

(林儀認為雖然等了很久,但慧瑩在場景裡安排很多細節,有許多時代的共同記憶。照片提供/小房子書舖)(林儀認為雖然等了很久,但慧瑩在場景裡安排很多細節,有許多時代的共同記憶。照片提供/小房子書舖)

聽完了兩位作者的創作歷程,讀者們也一一分享自己母親或阿嬤的故事。「媽媽小時候很想讀書,功課很好,國小全班第一名,但後來阿公卻跟她說要讓舅舅讀書,所以不能讓她去讀國中,直到孩子長大,媽媽才又去讀了國中補校。」​「犧牲自己就學機會的媽媽,靠著自學讀報而很會寫字。」​在《注音練習》裡,無論是幾年級生的讀者,彷彿都能從中找到熟悉的影子,安放自家的故事。

(分享會後,林儀和慧瑩聆聽著讀者們的故事。照片提供/晨熹社社長 Jose)(分享會後,林儀和慧瑩聆聽著讀者們的故事。照片提供/晨熹社社長 Jose)

(林儀簽名後,再由慧瑩幫讀者們簽名並畫了可愛小圖。  照片提供/晨熹社社長 Jose )(林儀簽名後,再由慧瑩幫讀者們簽名並畫了可愛小圖。 照片提供/晨熹社社長 Jose )

「以前的社會把那個時代的女性縮得很小,有時候她們也把自己縮得很小,希望《注音練習》能讓大家回過身,注意到我們週遭的女性長輩,她們的存在。」這是林儀創作的初衷,由薛慧瑩接手完成一個細膩而溫暖的故事,而這個故事裡因為有著每個家庭裡都有的媽媽身影,有著你我的故事,才能如此動人。ㄞ,是愛,希望一直默默付出、犧牲的臺灣女性,都有機會能被注意到,獲得愛。

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